*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь творческих способностей (креативности) и успеваемости детей младшего школьного возраста

курсовые работы, психология

Объем работы: 37 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 903

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты взаимосвязь творческих способностей (креативности) и успеваемости детей младшего школьного возраста 5
1.1 Современные психологические теории креативности 5
1.3 Краткая характеристика познавательной сферы младших школьников 19
1.4 Понятие школьной неуспеваемости и успеваемости 23
Глава 2 Исследование взаимосвязи успеваемости и творческого развития младщих школьников 29
2.1. Описание методики исследования 29
2.2. Особенности успеваемости младших школьников 31
Заключение 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей. Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей. В учебной работе с первоклассниками особенно важно обеспечить удачное начало школьного этапа жизни детей, помочь им почувствовать интерес к познанию нового, испытать чувство радости от общения со сверстниками и учителями.
Для этого, во-первых, необходимо грамотно отобрать содержание предлагаемого детям учебного материала и определить его в соответствии с возрастными возможностями детей. Во-вторых, необходимо ввести в занятие со школьниками особые методические действия и приемы, обеспечивающие активное и осмысленное усвоение знаний, умений и навыков.
Наиболее привлекательными видами художественной деятельности для детей младшего школьного возраста являются рисование красками, аппликация, лепка. Выполнение игрушек и декоративных поделок развивает образное мышление, способствует воспитанию художественного вкуса и творческой познавательной активности школьников.
В нашей стране с каждым годом совершенствуется процесс обучения и воспитания молодежи, что ведет к значительному сокращению числа второгодников.
Второгодничество наносит обществу значительный моральный и материальный ущерб. Ежегодно определен¬ное число юношей и девушек задерживаются в школе и не вступают в производство. За счет второгодников соз¬даются новые комплекты классов, увеличивается число лабораторных звеньев. Задержка части учащихся в шко¬ле ведет К переполняемости классов, что уменьшает воз¬можность индивидуального подхода к учащимся и соз¬дает дополнительные трудности в их воспитании и об¬учении.
Устойчивая неуспеваемость и второгодничество при¬водят к серьезным психологическим последствиям. Уста¬новлено, что длительная неуспеваемость, вызванная раз¬личными причинами, ведет к задержке умственного раз¬вития школьников....
1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: 1979.
2. Боно де Э. Рождение новой идеи: о нешаблонном мышлении. М., 1976.
3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т. 1. М., 1992.
4. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.:2002. – 694 с.
5. Дорфман Л. Я., Ковалёва Г. В. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве. Вопросы психологии, 1999, 2.
6. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. М., 1995.
7. Дружинин В. Н. Психодиагностика общих способностей. М.: 1996.
8. Лобанов А. П., Коптева С. И. Актуальные проблемы интеллекта. Минск 2000.
9. Морено Я. Театр спонтанности. Красноярск, 1993.
10. Пономарев Я. А Психология творчества. М.: 1976.
11. Попова Л. А. Что такое одарённость? 1995. Школа здоровья №1.
12. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека. – М.:1994.
13. с. 165.
14. Роджерс К. Творчество как усиление себя. – Вопросы психологии, 1990, 3.
15. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: 2000. 712 с.
16. Савенков А. И.Детская одарённость: развитие средствами искусства. М.: 1999.
17. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль: 1996. – 192 с.
18. Технологии творческого мышления.
19. Торшина К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии Вопросы психологии, 1998, 4.
20. Штерн В. Умственная одарённость. М.: 1997.
21. Юнг К. Г. Архетип и символ. М.: 1991.
22. Ярошевский М. Г. Психология творчества и творчество в психологии. – Вопросы психологии, 1985, 6.
23. Мухина В. С. Психология развития. М.: 2002.
24. Блонский П.П. Школьная успеваемость. Избр. Пед. Произв. М., 1961.
25. Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников. Сб. статей. Под ред. Ю.К. Бабанского. Ростов-на-Дону, 1972
26. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: 2000. – 612 с.
27. Крайг Г. Психология развитии. СПб.: Питер, 2002.
28. Мурачковский Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников.- Минск: Народная асвета, 1977.
29. Мухина В.С....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу