*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Стиль деятельности учителя и самооценка, успеваемость учеников

курсовые работы, психология

Объем работы: 37 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 768

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА 5
1.1. Характеристика педагогического общения 5
1.2. Стили педагогического общения 12
1.3. Психологические подходы к пониманию сущности самооценки 15
1.4. Структура самооценки 19
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ УЧИТЕЛЯ НА УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ И САМООЦЕНКУ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 24
2.1. Контингент испытуемых и методы исследования 24
2.2. Изучение влияние стиля деятельности педагога на самооценку и уровень успеваемости в младшем школьном возрасте 27
Выводы по второй главе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Основной целью написания данной работы является изучении особенностей влияния индивидуального стиля деятельности учителя на доминирование эмоциональных состояний учащихся.
Среди задач мы можем выделить:
1. Теоретических анализ литературы по проблеме стиля деятельности педагога.
2. Дать характеристику педагогического стиля;
3. Подбор методов исследования проблемы.
4. Изучение особенностей влияния индивидуального стиля деятельности учителя на самооценку и успеваемость учащихся.
Основной гипотезой нашего исследования выступает предположение о том, что индивидуальный стиль деятельности взаимосвязан с успеваемостью и самооценкой младших школьников.
Методологическая база исследования: деятельностный подход, теоретические положения Климова, Марковой.
Объект исследования: влияние индивидуального стиля деятельности на успеваемость и самооценку младших школьников.
Предмет исследования: взаимосвязь индивидуального стиля педагога и успеваемости младших школьников.
Таким образом, выбранная нами тема является весьма актуальной для педагогической психологии и педагогического процесса и требует детальной эмпирической разработки.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, тестирование, статистический анализ данных.
Выборка: 10 учителей и 30 школьников.
Теоретическая и практическая значимость:

Характеристика выборки: базой исследования явились ученики гимназии № 174 г. Минска.
1. Андриенко, Е.В. Социальная психология / Е.В. Андриенко – Москва, 2000.
2. Бороздина, Г.В. Психология общения / Г.В. Бороздина - М., «Инфра», 1999.
3. Божович, Л.И. Формирование личности в детском возрасте / Л.И. Божович - М.: Прогресс, 1968. - 422 с.
4. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте / Выготский Л.С. //. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. С. 416-436.
5. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000. – 255 с.
6. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / Зимняя И.А. - Р-н-Д., – 1997.
7. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Кан-Калик М., 1987
8. Климов, Е.А. Психолого педагогическая профконсультация учащихся / Климов Е.А. Л., 1975
9. Коптева, С.И., Лобанов, А.П. Познай себя: Актуальные проблемы психологии самосознания / С.И. Коптева, А.П. Лобанов - Мн.: БГПУ им.М.Танка, 2001. - 94 с.
10. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова - М., 1993
11. Поварницына, Л.А. Психологический анализ трудностей общения / Поварницына Л.А. - М., 1987
12. Психологическая энциклопедия. 2-е изд./ Под редакцией Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096с.
13. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494с.
14. Развитие субъективности личности в процессе ее социализации. / Под ред. Я.Л. Коломинского, С.И. Коптевой, А.П. Лобанова. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 1999. – 197с.
15. Реан, А.Л. Психология педагогической деятельности / А.Л. Реан - Ижевск, 1994.
16. Рогов, Е.И. Личность учителя: теория и практика / Е.И. Рогов Р-н-Д., -1996.
17. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога - 2. / Рогов Е.И. - Москва. – 2001.
18. Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн - М., 1959
19. Русецкий, В.Ф. Культура речи учителя / Русецкий В.Ф. - Минск.- 1999.
20. Симонов, П.В. Теория отражения и психоотрицания эмоций / Симонов П.В. - М., 1971.
21. Симонов, П.В....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу