*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У ПОДРОСТКОВ

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 33 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 540

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………… 3

Глава 1. Подростковый возраст………………………………………..5
1.1. Психологические особенности подростков………………………. ..5
1.2. Структура девиантного поведения……………………….………….9
1.3. Типы девиантного поведения………………………………………..12

Глава 2. Теоретические основы изучения особенностей личности подростков с девиантным поведением…………………………………….15
2.1. Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения подростков…………………………………………………………………. …..15
2.2. Подходы к классификации видов отклонения поведения……….. ..25

Заключение………………………………………………………………..30
Список использованной литературы…………………………………..32
Актуальность исследования.
Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с какой-то нормой, проблемное поведение часто называют девиантным,
отклоняющимся. Девиантное поведение - это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы
психического здоровья, права, культуры или морали.
В отклоняющемся поведении поступок может проявляться в виде действия или бездействия человека, выражаться в словах или
отношениях к чему-либо, в виде жеста, взгляда, тона, речи, смыслового подтекста, в виде деяния, направленного на преодоление каких-то
препятствий или ограничений и т.д.[3].
При таком разнообразии проявлений и выражении поступка как части, единицы социального поведения само поведение человека может
быть охарактеризовано как более многогранное, разнообразное и разностороннее.
Необходимо отметить то, что поведение охватывает все поступки человека целиком, как особый вид взаимодействия с окружающей
средой. В поведении имеется внутренний план действия в котором проявляются сознательно выработанные, намерения и цель деятельности,
прогноз ожидаемого результата и сам результат. То есть поведение выступает как единство мотивационно-ценностной и операциональной
сторон человеческой деятельности. Отсюда мотивы, которыми руководствуется человек, в конечном счете, определяются не тем, что человек
думает о своих поступках, а общей линией поведения на протяжении длительного времени в различных условиях.
Подростковый возраст представляет собой группу повышенного риска. Во-первых, сказываются внутренние трудности переходного
возраста, начиная с психогормональных процессов и кончая перестройкой Я-концепции. Во-вторых, пограничность и неопределенность
социального положения юношества. В-третьих, противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские формы
контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие...
Подростковый возраст представляет собой группу повышенного риска. Во-первых, сказываются внутренние трудности переходного возраста,
начиная с психогормональных процессов и кончая перестройкой Я-концепции.
Во-вторых, пограничность и неопределенность социального положения юношества.
В-третьих, противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские формы контроля, основанные на
соблюдении внешних норм и послушании взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие сознательную дисциплину и
самоконтроль, еще не сложились или не окрепли.
Теоретический анализ нашей работы показывает, что девиантное, или отклоняющееся, поведение - понятие социально-психологическое, так как
обозначает отклонение от принятых в данном конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков
и высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья.
Изучение проблемы выявления психических особенностей агрессивной личности не является процессом завершенным. В нашей работе мы
рассмотрели одну из сторон этого процесса - важность и необходимость учета психологических особенностей личности подростка при выборе
способов коррекционного воздействия на личность.
Дальнейшая перспектива видится в разработке необходимых программ для школьников среднего и младшего звена, а так же для дошкольного
возраста.
Кроме того, предположенные нами совокупность психологических характеристик, обусловливающих агрессивное поведение, расширено или
снижено в зависимости от особенностей возраста и других состояний школьников.
Далее может стать перспективным разработка программы занятий - тренингов с учителями, родителями по эффективному применению
программы психологической коррекции особенностей личности агрессивных учащихся разных возрастных категорий.
Расширение сферы практического воздействия психологического характера - это залог формирования адекватных условий жизни учащихся, как
в школе, так и дома.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу