*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Тревожность и социометрический статус (статусное положение в группе) в дошкольной среде

курсовые работы, психология

Объем работы: 38 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1285

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения тревожности в соотношении с положением ребенка в группе сверстников. 4
1.1. Феномен тревожности в психологии 4
1.1.1.Определение понятия тревожность 4
1.1.2.Виды и формы тревожности 5
1.1.3.Симптомы и признаки тревоги 9
1.1.4.Истоки и причины тревожности 10
1.1.5.Характеристика высокотревожных и низкотревожных людей 14
1.2. Тревожность у детей дошкольного возраста 15
1.3. Статусное положение ребенка в группе сверстников 20

Глава 2. Изучение соотношения уровня тревожности с положением ребенка в группе сверстников 21
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников 26
2.3. Результаты изучения статусного положения детей в группе 32
2.4. Сопоставление результатов диагностики уровня тревожности у дошкольников со статусным положением в группе 33

Рекомендации родителям и воспитателям 35

Заключение 37

Литература 38
Если задаться вопросом, какие психологические проблемы наиболее актуальны для людей нашего времени, то проблема тревожности и порожденных ею трудностей будет занимать одно из первых мест. В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Для современного положения детей в нашем обществе характерно социальная депривация, т.е. лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, необходимых для выживания и развития каждого ребёнка.
Психологическое самоощущение детей, поступающих в школу, характеризуется нехваткой любви, теплых надёжных отношений в семье, эмоциональной привязанности.
Проявляются признаки неблагополучия, напряженности в контактах, страхи, тревога, регрессивные тенденции.
Проблема тревожности – одна из основных проблем современности. Ведь у человека, страдающего тревожностью, возникают сложности в процессе социализации и адаптации к общественной жизни. Поэтому лучше начать преодоление тревожности с момента ее возникновения, с дошкольного детства.
Цель исследования: изучить влияние уровня тревожности на положение ребенка в группе сверстников.
Объект исследования: уровень тревожности детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: влияние уровня тревожности на положение ребенка в группе сверстников.
Задачи исследования:
1. Изучение литературы по проблеме тревожности.
2. Диагностика уровня тревожности в группе детей дошкольного возраста.
3. Изучение статусного положения детей в данной группе.
4. Сопоставление уровня тревожности дошкольников с положением их в группе сверстников.
5. Составление рекомендаций для родителей и воспитателей.
Гипотеза: высокий уровень тревожности отрицательно влияет на статусное положение ребенка в группе сверстников.
1. Аракелов Н.Е., Лысенко Е.Е. \"Психофизиологический метод оценки тревожности\" // Психологический журнал – 1997 – №2 – с. 34-38
2. АракеловН., Шишкова Н. \"Тревожность: методы ее диагностики и коррекции\" // Вестник МУ, сер. Психология – 1998 – №1 – с. 18
3. Астапов В. М Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал, 1992, №5, с 111-117.
4. Астапов В. М. Регуляторные функции тревоги // Методические проблемы оснований науки. – Киев, 1986.
5. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии -1993-№1-с. 104-113.
6. Калу ев А. В. Стресс, тревожность и поведение (актуальные проблемы моделирования тревожного поведения у животных). – Киев, 1998.
7. Клюева Н. В., Филиппова Ю. В. Общение. Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2001.
8. Козлова Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 1997 – с. 16-20
9. Колодич Е. Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков: Учеб.-метод. пособие. – Мн.: ООО «ФУ Аинформ», 2002.
10. Коломинский Я. Л., Панько Е.А. Диагностика и коррекция психического развития детей дошкольного возраста. – Мн., 1998.
11. Костина Л.М. Игротерапия с тревожными детьми / Л.М. Костина.-СПб.: Речь, 2001.
12. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.-208 с, ил.
13. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей.- Ярославль, 1996.
14. Курпатов А.В. Как избавиться от тревоги, депрессии и раздражительности / А. Курпатов, 2-е изд., СПб.: Нева, 2003.
15. Лебединская К.С., Никольская О.С. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция.- М., 1990.
16. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей // Психологическая наука и образование – 1988 №2 – с. 15
17. Морган У. П.,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу