*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Виды дружбы и ее исторический аспект

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 54 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1238

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………3
1. Исторический аспект на проблему дружбы. Взгляды Аристотеля.
1.1.Понятие дружбы…………………………………………….5
1.2. Виды дружбы. ………………………………………………7
1.3. Дружба во власти. Виды взаимоотношений в государственном устройстве…………………………………………………………..18
1.4. Дружба между родственниками……………………………23
1.5. Дружба, основанная на превосходстве…………………...25
1.6. Разногласия в дружбах……………………………………..28
1.7.Признаки дружбы……………………………………………32


2. Теоретические аспекты проблемы дружбы.

2.1.Виды дружбы в социальной психологии…………………..35

2.2. Психолого-педагогические взгляды на развитие личности в процессе дружеских взаимоотношений в коллективе……………37
2.3. Опытно–экспериментальный этап изучения дружеских взаимоотношений детей в коллективе……………………………………….41
Заключение……………………………………………………50

Список использованной...
Взаимодействие человека с окружающим его миром осуществляется в системе объективных отношений, которые складываются между
людьми в их общественной жизни, и прежде всего в производственной деятельности. Раскрывая сущность производственных отношений как
основы общества. К.Маркс писал: «В производстве люди вступают в отношение не только к природе. Они не могут производить, не соединять
известным образом для совместной деятельности и для взаимного обмена своей деятельностью. Чтобы производить, люди вступают в
определенные связи и отношения, и только в рамках этих общественных связей и отношений существует их отношение к природе, имеет место
производство».
Объективные отношения и связи неизбежно и закономерно возникают в любой реальной группе. Отражением этих объективных
взаимоотношений между членами группы являются субъективные межличностные отношения, которые изучает социальная психология.
Среди многообразия проблем современной психологии, дружба является одной из наиболее популярных и интенсивно исследуемых. Дружба
выступает в качестве одного из важнейших факторов эффективности человеческой деятельности.
В то же время актуальным, в частности в связи с решением задач воспитания подрастающего поколения, является другой ракурс
рассмотрения проблемы дружбы – формирования личности в нем. Как показывают результаты психолого-педагогических исследований,
именно в дружбе, и, прежде всего в непосредственном общении со значимыми другими (родителями, педагогами, сверстниками и т.д.) приходит
становление человеческой личности, формирование важнейших её свойств, нравственной сферы, мировоззрения.
Объект исследования:
Дружба, как одна из самых важнейших фаз формирования личности младшего школьника, как целостный процесс.
Предмет исследования:
Развитие и формирования личности младшего школьника .
Цель исследования:
Изучить проблему дружеского общения системно и таким образом более глубоко раскрыть...
Исследования показали, что, личность вступая в дружеские отношения с окружающими его людьми, удовлетворяет одну из основных
социальных потребностей, причём необходимость в удовлетворении потребности в общении увеличивается с возрастом, достигая максимума
в ранней юности.
Будучи важным фактором формирования личности, дружба содержит в себе огромные педагогические возможности. В тоже время будучи во
многом процессом стихийным, она таит в себе и определённые опасности, ибо может способствовать некоторому искажению доминирующих в
обществе норм и ценностей в процессе инериоризации их личностью, благодаря экранирующему и трансформирующему характеру влияния
ближайшего окружения личности.
Это вызывает необходимость для педагогики исследовать объективно, заложенные в дружбе позитивные и негативные потенции. Педагогике
необходимо определить возможность управления дружеским общением школьников с целью стимулирования его позитивного воздействия на
личность и нивелирования негативных мотивов. Реализация этих возможностей необходима для повышения эффективности воспитательного
процесса в целом.
Данная работа позволяет выделить ряд общих психологических моментов в организации дружбы, способствующих достижению оптимальных
межличностных контактов, применимых так же и к ситуации педагогического воздействия.
Во- первых, общающиеся должны обладать способностью воспринимать и адекватно психологически интерпретировать поведение друг друга
непосредственно в каждый момент общения, фиксировать изменения в познавательных процессах, чувствах и поступках партнёров по
общению, определять причины, которые эти изменения вызывают.
Во- вторых, у общающихся должен быть сформирован набор оценочных эталонов, которые позволяли бы им сравнивать характер изменений,
наступающих в вербальном и невербальном поведении каждого участника общения, и своевременно делать по поводу их существа правильные
заключения.
В- третьих, одни участники дружеского общения постоянно должны...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу