*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности эмоционального развития младшего дошкольника в период адаптации к детскому саду.

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 38 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 724

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Особенности эмоционального развития в психолого-педагогических исследованиях 5
2. Особенности адаптации ребёнка к детскому саду 14
3.Типология родительских отношений и эмоциональное развитие дошкольника 19
4.Кризис трёх лет 27
5.Основные понятия исследования 32
Заключение 34
Список литературы 36
Сегодня одной из важных задач, стоящими перед взрослыми (учителями, воспитателями, родителями) является задача понимания закономерностей сказывающегося у ребёнка мироощущения, особенностей его эмоционально-чувственного опыта.
Исследования многих авторов свидетельствуют о том, что именно особенности родительско-детских и, в частности, материнских отношений, динамика эмоциональных контактов между членами семьи, эмоциональная атмосфера семьи в целом имеют базовые значения для психического и духовного развития ребёнка (Дж. Боулби, А.Д. Кошелева, В.В. Лебединский, М. Эйнсворт). Нарушения в эмоциональных контактах ребёнка с близкими взрослыми приводят к возникновению у него внутреннего дискомфорта, создают угрозу стабильности и устойчивости его отношений миру, что в итоге может привести к значительным искажениям в развитии (Г.М. Бреслав, М.И. Буянов, А.Я Варга, А.Н. Захаров, К.С. Лебединская, Г.В. Лунина).
Одним из симптомов переживаемого ребёнком эмоционального неблагополучия является аффективное поведение деструктивного характера. В онтогенезе аффекты – это наиболее ранняя и примитивная форма эмоционального реагирования инстинктивной природы. Аффективную роль у детей младшего дошкольного возраста может сыграть ситуация разлуки с матерью в связи с поступлением ребёнка в детское дошкольное учреждение. Особенно серьёзным испытанием с этой точки зрения, подвергается эмоциональная сфера детей трёхлетнего возраста – известного в психологии кризисного периода развития в период адаптации к дошкольному учреждению.
Актуальность темы исследования исходит того, что в настоящее время эмоциональное развитие дошкольников является приоритетным направлением воспитательной работы в дошкольных учреждениях. Особенности протекания социальной адаптации ребёнка во многом определяют последующую успешность воспитательного и учебного процессов, становление личности ребёнка.
Цель работы заключалась в теоретическом исследовании особенностей эмоционального развития младшего дошкольника в...
Таким образом, изучив теоретические вопросы проблемы исследования, были сделаны следующие выводы:
• эмоции - сложные психологические образования, связанные с потребностями человека, с центральными личностными новообразованиями, самосознанием и личностной идентичностью, выполняющие функции оценки и побуждения;
• осознание собственных эмоциональных реакций и состояний помогает осуществлять социальный контроль и развивается во взаимодействии со взрослыми;
• под аффектом в широком смысле понимаются эмоциональные явления, особые состояния, своеобразные формы течения чувств; которые могут вызываться не только факторами, затрагивающими физическое существование человека и связанные с его биологическими потребностями и инстинктами, но и нарушением его социальных отношений;
• аффективность поведения ребёнка нередко возрастает на 2-3 годах жизни и нередко связана с болезненной, травмирующей психику ребёнка разлукой с близким взрослым, чаще с матерью при поступлении в детский сад;
• кризис трёх лет связан с формирующимся новообразованием – отделением себя от окружающих, сравнением себя с другими людьми и является важным шагом в психическом развитии ребёнка, который определяется в том числе и особенностями его отношения с близкими людьми;
• показателем нормального психического развития личности в раннем детстве, является наличие привязанности ребёнка к матери, устойчивое предпочтение общения с ней; искажение материнско-детских взаимоотношений является осложняющим фактором психологических или психических расстройств в самом раннем возрасте, приводят к нарушению в системе эмоциональной регуляции ребёнка;
• понимание материнской позиции как многоуровневого образования даёт возможность разработать пути коррекции отрицательных эмоциональных состояний в зависимости от типа материнской позиции и личностных особенностей ребёнка.
• общение взрослого с ребёнком, носит развивающий характер и обеспечивает полноценное эмоциональное развитие ребёнка, как в семье, так и в социуме....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу