*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Изучение агрессивности в связи с гиперактивностью дошкольников

курсовые работы, психология

Объем работы: 48 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 733

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы исследования 5
1.1.Феномен агрессивности в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Проблемы гиперактивности ребёнка 14
1.3. Теоретические предпосылки связи агрессии в дошкольном возрасте с гиперактивностью детей 18
Глава 2. Практическое исследование 24
2.1. Организация и методики исследования 24
2.2. Взаимосвязи показателей личностной сферы дошкольников 32
2.3. Результаты Т- критериального анализа Стьюдента 36
Заключение 41
Список литературы 44
Приложения 46
В настоящее время среди всего многообразия детских проблем наибольшее внимание окружающих привлекают поведенческие трудности некоторых школьников и дошкольников – повышенная двигательная активность, импульсивность, несобранность. Естественно, что в школе этот комплекс трудностей будет мешать обучаться такому ребенку, переводя его в ранг неспособных учеников. Однако не меньшие трудности в этой связи возникают и на уровне взаимодействия со взрослыми и сверстниками: конфликты, непонимание, обвинения (не всегда справедливые, но уже привычные), иногда – социальная изоляция, агрессивность. Все это в совокупности – и учебные проблемы и затруднения в общении – выделяют детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в особую группу, привлекающую внимание специалистов: медиков, психологов, нейропсихологов, педагогов.
Гиперактивность относится к тем нарушениям развития, которые можно считать типичными для здоровых детей. Говоря о гиперактивности, имеют в виду не выраженную патологию, а случаи, вполне укладывающиеся в популяционные распределения нормальных признаков и, следовательно, в представление о широкой вариативности форм индивидуального поведения и развития.
Как показывают исследования, в развитии детей и при отсутствии патологических нарушений, т.е. в рамках медико-биологической нормы, имеется множество трудностей психологического плана, требующих своевременного обнаружения и коррекции. В частности, одой из таких проблем является агрессивность гиперактивного ребёнка.
Осложнения психического и личностного развития ребенка обусловлены, как правило, двумя факторами: ошибками воспитания и определенной незрелостью или минимальными поражениями нервной системы. Зачастую оба этих фактора действуют одновременно, поскольку взрослые нередко недооценивают или игнорируют (а иногда и вовсе не знают) те особенности нервной системы ребенка, которые лежат в основе трудностей поведения, в основе проявлений агрессивности и пытаются «исправить» ребенка различными неадекватными...
Таким образом, анализ литературы по проблеме исследования показал, что:
• агрессивность – свойство личности, представляющее собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, имеющему все основания избегать подобного рода с собой обращения; агрессия - проявление агрессивности в деструктивных действиях, целью которых является нанесение вреда тому или иному лицу;
• истоки природы агрессивности находятся на уровне нейродинамических и психодинамических качеств, темперамента и некоторых видов акцен¬туаций характера;
• гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений, отмечаемых у детей; основной дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля;
• нарушения поведения гиперактинвого ребёнка сопровождаются серьёзными вторичными нарушениями, к числу которых прежде всего относятся эмоциональные нарушения, затруднения в общении с другими людьми;
• проявляясь в начальном периоде развития, агрессивное поведение у гиператкивных дошкольников значительно изменяется на протяжении дошкольного возраста, оставаясь достаточно выраженным феноменом;
• причинами возникновения агрессивности как черты характера в поведении гиперактивных детей дошкольного возраста являются состояние нервной системы, тяжёлых инфекционные заболеваний, психические травмы, особенностями темперамента, влияние среды.

Корреляционный анализ позволил выявить следующие взаимосвязи характеристик гиперактивности с показателями самооценки и социометрическим статусом у старших дошкольников:
• переживание агрессивности у дошкольников способствует формированию у детей заниженной самооценки своих интеллектуальных способностей и навыков, низкого статуса в группе сверстнкиов; при возникновении трудных ситуаций агрессивные дети ищут причину возникающих трудностей во внешних факторах; спокойное эмоциональное дошкольников способствует формированию адекватной самооценки, высокому статусу в группе сверстников, адекватной реакции на...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу