*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Педагогические условия развития внимания младших школьников

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 66 стр.

Год сдачи: 2004

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 1100

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение……………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретические основы развития внимания
младших школьников ………………………………..……………………6
1.1. Психолого-педагогическая сущность развития внимания
младших школьников…………………………………………………………6
1.2. Особенности развития внимания младших школьников………….…14
1.3. Диагностика индивидуальных особенностей развития внимания
младших школьников…………………………………………………..23
Выводы по первой главе…………………………………………………….27
Глава II. Педагогические условия развития внимания
младших школьников ………………..…………………………………...20
2.1. Использование дидактической игры на уроках математики………...28
2.2. Критерии сформированности вычислительных приемов и
навыков у младших школьников в процессе обучения
математике……….…………………………………………………………..41
2.3. Использование дифференцированного подхода в обучении на
уроках математики в начальной школе…………………………………….45
Выводы по второй...
введение

поток информации, расширение человеческих контактов, развитие многообразных форм массовой культуры, рост темпа жизни приводят к
увеличению объема знаний, необходимых для жизни современному человеку. происходящие изменения в обществе оказали влияние и на
развитие детей, активно включившихся в водоворот нашей бурной жизни, и выдвинули новые требования в целом. одним из непременных условий
успешного обучения в школе является развитие произвольного, преднамеренного внимания в дошкольном возрасте. школа предъявляет
требования к произвольности детского внимания в плане умения действовать без отвлечений, следовать инструкциям и контролировать
получаемый результат.
дети, начинающие обучаться в школе, чаще всего страдают от рассеянности или неразвитости своего внимания. развивать и совершенствовать
внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. внимание выражается в точном выполнении связанных с ним действий. образы,
получаемые при внимательном восприятии, отличаются ясностью и отчетливостью. при наличии внимания мыслительные процессы протекают
быстрее и правильнее, движения выполняются более аккуратно и четко.
внимание младшего школьника отражает его интересы по отношению к окружающим предметам и выполняемым с ними действиями. ребенок
сосредоточен на предмете или действии только до тех пор, пока не угасает его интерес к этому предмету или действию. появление нового
предмета вызывает переключение внимания, поэтому дети редко длительное время занимаются одним и тем же.
внимание обычно не считают особым психическим процессом, как восприятие, память, мышление. зато оно обеспечивает успешную и четкую
работу нашего сознания. каждый познавательный процесс есть единство образа и деятельности. внимание своего особого содержания не имеет,
оно проявляется внутри восприятия, мышления. оно - сторона всех познавательных процессов сознания, и при том та их сторона, в которой они
выступают как деятельность, направленная на объект.
выполнение...
Воспитание и развитие внимания школьника означает формирование его личности, ее психических качеств. Для этого необходима, прежде
всего, общая высокая культура учебно-воспитательной работы. Она включает развитие широких познавательных интересов у детей,
применение активных методов обучения, формирование у школьников чувства ответственности, сознательного отношения к учению,
понимания необходимости знаний, воспитание воли школьников и привычки к планомерному систематическому труду.
По результатам проделанной работы можно сделать следующие выводы:
1. Создание оптимальных внешних условий, способствующих развитию внимания младших школьников, зависит не только от правильности и
целесообразности применения учителем каких-либо средств работы, но и от знания учителем своих учеников, учета им индивидуальных и
возрастных особенностей детей.
2. Изучив сущность дидактической игры и возможность применения ее как метода, приема и средства учителю важно использовать эти
знания в своей работе, чтобы применять дидактическую игру для развития внимания с учетом всех специфических, характерных для нее
особенностей. Однако, проблема отличительных особенностей использования дидактической игры как метода, приема и средства требует
дальнейшего теоретического изучения.
3. На основе анализа и обобщения практического опыта педагогов мы пришли к выводу, что эффективному развитию внимания учащихся будет
способствовать:
- Непосредственное применение знаний возрастных и индивидуальных особенностей развития внимания детей в учебном процессе;
- доступность учебного материала;
- затрата максимума умственной активности детей;
- учет интересов и потребностей младших школьников;
- проведение работы в определенной системе и последовательности.
4. Проведение экспериментального исследования показало следующее:
- применение дидактических игр на уроках математики является эффективным средством развития внимания младших школьников;
- у детей с высоким уровнем развития...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу