*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Понятие воспитания

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 35 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 582

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ

Глава I: Понятие воспитания…………………………………………………5
1.1. Сущность и содержание воспитания……………………………………….5
1.2. Парадигмы воспитания……………………………………………………...8
1.2.1. Педагогическая парадигма………………………………………..….9
1.2.2. Андрологическая парадигма………………………………………...10
1.2.3. Акмеологическая парадигма………………………………….……..10
1.2.4. Коммуникативная парадигма…………………………………….…11
1.2.5. Современная высшая школа………………………………………...11
1.3. Задачи воспитания……………………………………………….………….12
1.4. Цель Воспитания, ее место в воспитательном процессе……………...….13
Глава II. Процесс воспитания……………………….……………………..…19
2.1. Содержание процесса воспитания……………………….……………..19
2.2. Особенности воспитательного процесса…………………….…..……..20
2.3. Воспитательный процесс, как система, и его роль в целостном педагогическом процессе……………………………………………....………..20
2.4. Личностный подход……………………………………………………..22

Глава III: Методы воспитания…………………………..…………………...25
3.1. Понятие метода воспитания………………………...………………...25
3.2. Система методов воспитания……………………..…………………..27
3.3. Система методов педагогического воздействия………………….….30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
В переходные эпохи, когда изживают себя старые формы жизни, не удовлетворяющие запросам нового времени, когда в обществе обостряется жажда культурного обновления и выработки нового мировоззрения, - в такие периоды особенно актуальны вопросы воспитания. Признавая сегодня безусловную необходимость отхода от тоталитарных тенденций воспитания, существовавших в советский период, не следует повторять прежние ошибки и огульно отбрасывать все, накопленное в отечественной педагогике двадцатого столетия. Необходимо выйти из плена излишних политических пристрастий, объективно оценить выдающиеся национальные педагогические идеи и опыт и продолжать развитие прогрессивных гуманистических идей.
Следует сразу отделить два различных понятия – воспитание как процесс и воспитание как результат. Часто говорят, что кто-либо хорошо или плохо воспитан, получил такое или иное воспитание, подразумевая под этим суммарный результат, полученный в результате воспитательного процесса (тут воспитание смыкается с понятием образования). Но, в воспитании решающее значение имеет не достигаемая цель, а способ ее достижения.
Главным механизмом воспитания в личностно-социальной концепции (которые и определяют ее название) являются, во-первых, персонализированные (личностные) отношения и, во-вторых, система социально ориентированных отношений, которую представляет коллектив как гуманное организованное общество.
Осознание каждым человеком своей уникальности возможно только в сравнении с другими людьми, развитие специфических особенностей каждой личности происходит также среди других. Чтобы этот процесс самореализации личности был свободным и успешным, он должен происходить не в стихийном общении, а в сообществе. «Смысл личности проистекает из смысла сообщества» (В.Франкл).
В зависимости от особенностей конкретного сообщества оно может оказывать на развитие человека деструктивное или конструктивное влияние. Эффективное воспитание осуществляется в особого рода сообществе – коллективе.
Коллектив – это...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу