*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности памяти у младших школьников со смешаными расстройствами учебных навыков

курсовые работы, дефектология

Объем работы: 32 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 542

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЕРБАЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СО СМЕШАННЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ 5
1.1 Общая характеристика понятия «память» 5
1.2 Особенности памяти у детей с особенностями психофизического развития 12
1.3 Смешанное расстройство учебных навыков 18
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СО СМЕШАННЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ УЧЕБНЫХ НАВЫКОВ 23
2.1 Организация исследования 23
2.2 Исследование особенностей памяти у детей со смешанными расстройствами учебных навыков 26
2.3 Анализ результатов исследования 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Актуальность исследования: пожалуй, ни один психический процесс не имеет большой значимости в деятельности человека как память. Этот процесс поддается более тщательной коррекции и воспитания, благодаря придуманным человечеством искусственным приемом, которые облегчают запоминание. Ни одну информацию невозможно заполучить из вне без системности и поэтапности ее сохранения и запоминания. Поэтому процессы памяти (запоминание, припоминание) существенно влияют на деятельность и механизмы, протекающие в других психических процессах человека. А это, в свою очередь, накапливает богатый потенциал интеллектуального развития личности.
Особенно важно значение памяти в младшем школьном возрасте. Если с особенностями памяти детей без особенностей психофизического развития картина более или менее ясна, то у детей с нарушениями речи картина свершено другая. Эти особенности и следует изучить в рамках данной курсовой работы, а именно особенности памяти у учащихся со смешанными расстройствами учебных навыков.
Гипотеза исследования: у учащихся со смешанными расстройствами учебных навыков уровень развития памяти ниже, чем у учащихся в норме.
Цель исследования: изучить особенности вербальной памяти у учащихся со смешанными расстройствами учебных навыков.
Задачи исследования:
• проанализировать литературу по теме «Особенности памяти у младших школьников со смешанными расстройствами учебных навыков»;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике особенности вербальной памяти у младших школьников со смешанными расстройствами учебных навыков;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: особенности памяти у младших школьников со смешанными расстройствами учебных навыков.
Объект исследования: когнитивная сфера детей со смешанными расстройствами учебных навыков.
Методы и методики: метод теоретического анализа литературы, метод тестирования.
1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979. Т. 1.
2. Вайнштейн Л. А., Поликарпов В. А., Фурманов И. А. Общая психология: Курс лекций. Мн., 2003.
3. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. М., 1973.
4. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
5. Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. - СПб., - 2002.
6. Исследования памяти / Под ред. Н. Н. Корж. М., 1990.
7. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 375с.
8. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова. — М.: Академия, 2006. — 320 с.
9. Когнитивная психология. Учебник для вузов. / Под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. - VI., 2002.
10. Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы: Учеб. пособие. В 3 ч. Ч. 2. /В.М. Козубовский. - Мн.: Амалфея, 2004. - 368 с.
11. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: ВЛАДОС, 1999. - 680с.
12. Лурия А. Р. Внимание и память. М., 1975.
13. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. М., 1959. С. 275.
14. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2001.
15. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: 2000. – 456 с.
16. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Т. 1. 2004. – 688 с.
17. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений/Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 480 с.
18. Поддубная Н.Г. Своеобразие процессов непроизвольной памяти у пер¬воклассников с ЗПР // Дефектология. — 1980. — № 4.
19. Психология памяти/Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М. 1998.
20. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под общей ред. Реана...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу