*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

метод обучения

рефераты, педагогика

Объем работы: 17 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 390 руб.

Просмотров: 564

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Метод обучения
Содержание
Введение………………………………………………………………3
1. Понятие «метод обучения». Классификация методов обучения. ………5
2. Воспитание педагогический процесс. Методы воспитания………12
Заключение……………………………………………………………….16
Список литературы……………………………………………………..17
Введение
Актуальность и практическая значимость работы. Педагогический процесс — это процесс развития и формирования личности в условиях ее обучения, образования, воспитания. Существуют различ¬ные взгляды на следующие моменты воспитанию: идейно-политическую направленность воспитания, роль учащихся в процессе обучения, доступность обучения, связь образовательных, развивающих и воспитательных процессов. Воспитание – одна из сторон социализации лично¬сти, приобретение им человеческого жизненного опыта. Воспитание тесно связано с обучением. Воспитание – работа с чувствами, мотивами, эмо-циями. Обучение – работа с умом человека, направленная на становление познавательных процессов человека, его способностей, приобре¬тение знаний, умений, навыков. Следует различать понятия – воспитание как процесс и воспитание как результат. Часто говорят, что кто-либо хорошо или плохо воспитан, подразумевая под этим суммарный результат, полученный в результате воспитательного процесса (тут воспитание смыкается с понятием образования. Смысл воспитания и образования— это формирование такой личности, которая гармонично влилась бы в общество. Т.е. понимание сущности воспитание, обучение и необходимого объема образования связано с состоянием и требованиями общества. В отечественной педагогики в различные времена содержание воспитания менялось, приобретая то большую общественную, то государственный, то личностную направленность. После революции общим принципиальным положением стало преобладание общественной направленности (воспи¬тание должно готовить человека к активной общественной и счастливой личной жизни). Опираясь на этот принцип во времена СССР успешно проводят в жизнь идеологические установки. Воспитание было ориентировано на поддержку и упрочение государственный строя. П решала проблемы воспитания подрастающего поколения в соответствии с государственный стратегией формирования социально необходимого типа лично¬сти, т.е. осуществляло государственный заказ в сфере воспитания....
Заключение
Методы и приемы средства и технологии обучения и воспитания—это совокупность специфических способов и приемов воспитательной работы и обучения. Существует два крайних типа технологий обучения, между которыми расположен весь остальной спектр: знаниясуммирующие и интеллектразвивающие технологии (в дальнейшем просто суммирующие и развивающие технологии). Первый тип ориентирован на накопление суммы знаний, во втором конкретные знания являются средством формирования системы знаний. В суммирующих технологиях процесс формирования интеллекта не отслеживается. Наиболее ранней классификацией является деление методов обучения на методы работы учителя (рассказ, объяснение, беседа) и методы работы учащихся (упражнения, самостоятельная работа). Распространенной является классификация методов обучения по источнику получения знаний. В соответствии с таким подходом выделяют: а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово);б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия). Приемы, которые используются: 1. убеждение, 2.положительный пример, 3.упражнение (приучение), 4.одобрение-осуждение, 5.требование, контроль. Под упражнениями понимают повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия, подразделяются на устные, письменные, графические и учебно-трудовые. Лабораторные работы —это проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений. Практические работы проводятся после изучения крупных разделов, тем и носят обобщающий характер. Они могут проводиться не только в классе, но и за пределами школы (измерения на местности, работа на пришкольном участке). Особый вид практических методов обучения составляют занятия с обучающими машинами, с машинами-тренажерами и репетиторами.
Средства воспитания...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу