*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Работа педагога – психолога по формированию адекватной самооценки у младших школьников

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 99 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 670

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………….………………..3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы самооценки младших школьников в современной науке………………………………………………….7
1.1 Проблема самооценки личности в отечественных и зарубежных исследованиях ……………………………………………………………………….7
1.2 Особенности развития самооценки у детей в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………………...20
1.3 Возможности работы педагога-психолога по формированию адекватной самооценки у младших школьников.......................................................................28
Выводы по I главе…………………………………………………………………..35
Глава 2. Работа педагога – психолога по формированию адекватной самооценки у младших школьников …………………………………………………………....37
2.1 Изучение уровня самооценки младших школьников ....................................37
2.2 Программа работы педагога-психолога по формированию адекватной самооценки у младших школьников……………………………..……………….44
2.3 Динамика уровня самооценки младших...
Актуальность. При всем многообразии в России форм обучения и педагогических учреждений, возникающих в настоящее время, основными по-прежнему остаются задачи обучения и воспитания детей, и контроль за этими процессами. В контексте идей личностно-ориентированной сферы образования проблема развития адекватной самооценки детей в учебно-воспитательном процессе приобретает новые формы, содержание и все большую актуальность.
Самооценка – это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и самому себе. Поэтому проблема возникновения и развития самооценки является одной из актуальных проблем становления личности ребенка.
Самооценка в отечественной психологии изучалась в связи с проблемой развития и формирования самосознания. Эти исследования сконцентрированы вокруг двух групп вопросов. С одной стороны, в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. По данному вопросу можно выделить работы таких выдающихся психологов, педагогов как: Б.Г.Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн.
В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, связанные, прежде всего, с особенностями самооценок детей младшего школьного возраста, их взаимосвязью с оценками окружающих. Можно выделить публикации А.Л. Венгера, В.В. Давыдова, И.В. Дубровиной, А.В. Захарововой, А.И.Липкиной, Р.В. Овчаровой, И.Н. Чаус, Д.Б. Эльконина.
Вместе с тем, несмотря на большую библиографию работ посвященных исследованию самооценки детей младшего школьного возраста, нельзя не отметить слабую разработанность концептуальных положений психолого-педагогической работы по формированию...
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что оценка личностью самой себя, своих возможностей, способностей, качеств и места среди других людей является одной из центральных проблем становления личности. Проблемой самооценки занимались такие зарубежные исследователи, как Р. Бернс, У. Джеймс, Ч.Кули, В.С Мерлин, Д.Т.Мид, А.Пфендер. В отечественной науке изучению самооценки посвящены работы Г.М. Андреевой, Л.И. Божович, В.А. Горбачевой, В.В. Давыдовой, А.В. Захарова, О.А. Шаграевой.
В контексте идей личностно-ориентированной сферы образования проблема развития адекватной самооценки детей приобретает новые формы и содержание. Усваивая в процессе обучения и воспитания определенные нормы и ценности, школьник начинает под воздействием оценочных суждений других (родителей, учителей, сверстников) относиться определенным образом как к реальным результатам своей учебной деятельности, так и к самому себе как личности. С возрастом он все с большей определенностью различает свои действительные достижения и то, чего он мог бы достичь, обладая определенными личностными качествами.
Самооценка – один из аспектов самосознания личности, для того чтобы самооценка была адекватной, необходимо, чтобы личность развивалась гармонично, без отклонений в психическом развитии. Особенно это важно в младшем школьном возрасте, т.к. в данный возрастной период происходит переход от конкретно-ситуативной самооценки (оценки своих действий, поступков) ко более обобщенной, возрастает и самостоятельность самооценки.
У ребенка представление о том, каким бы он хотел быть, складывается у него к концу начальной школы. По мнению А.И.Липкиной, самооценка младших школьников существенно зависит от оценочных установок, которые дает ему школа, а именно преподаватели, одноклассники. На личность младшего школьника большое влияние оказывает то, как педагог оценивает его учебную деятельность. Оценка имеет огромное значение для...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу