*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Экологический кружок как основной вид внеклассной работы

дипломные работы, биология

Объем работы: 80 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 783

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Экологический кружок как основной вид внеклассной работы Содержание

Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Исследование кружка как основной формы внеклассной
работы, повышающей познавательный интерес учащихся ……………..5
1.1. Место кружковой работы в системе школьного обучения ……….5
1.2. Проблема активизации познавательной деятельности
учащихся при проведении кружка с учащимися старших классов……...21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по внедрению и
проведению кружка с использованием териологических
материалов с учащимися старших классов………………………………..38
2.1. Психолого-педагогическое обследование учащихся,
принявших участие в эксперименте ………………………………………38
2.2. Авторская учебная программа и тематическая
технологическая карта кружковых занятий
использованием териологических материалов…………………………...48
2.3. Исследование эффективности использования
териологических материалов в кружковой работе
средней школы………………………………………………………………67
Выводы……………………………………………………………………….72
Библиография………………………………………………………………..74
Приложения
ВВЕДЕНИЕ.
Современный этап социально-экономического развития общества неразрывно связан с тенденцией роста уровня общего образования, что проявляется в изменении содержания и технологий образования, внедрения в учебный процесс дифференцированного подхода к обучению. Эти инновационные процессы отражают одно из важнейших направлений оптимизации учебного процесса – его вариативность. Обучение базируется по принципиально новой, личностно-ориентированной модели образования, в сочетании различных видов деятельности, позволяющих учащимся сделать выбор в зависимости от их интересов. Традиционные общеобразовательные цели дополняются новыми – формированием профориентационной высокообразованной личности выпускника с широким кругом познавательных интересов.
Одним из путей решения этой проблемы может являться организация в школе различных форм внеклассной работы, в частности, кружковых занятий. Такая форма обучения способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Сочетание различных видов деятельности и нетрадиционная организация обучения в процессе работы кружка позволяют учащимся полноценно реализовать личностный потенциал и способствуют профориентации. Помимо этого, деятельность кружка неразрывно связана с формированием и развитием познавательного интереса.
Проблема формирования познавательных интересов учащихся остается актуальной и изучается педагогами и психологами уже много лет. Проблема активизации познавательного интереса подробно изучена в работах Е.Л. Белкина (1978), Л.Г. Вяткина (1979), Г.И. Щукиной (1988), Л.А. Шипилиной и др. Проблема организации внеклассной деятельности


4
освещена довольно широко [7, 8, 39, 40], но работ по заявленной теме исследования, проводимых в нашем регионе, найдено не было.
Таким образом, актуальность исследования определяется необходимостью расширить объем знаний учащихся, проявляющих склонность к предмету биология, с целью дальнейшей реализации их профориентационных...
ВЫВОДЫ
1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы показал, что проблема разработки и проведения кружковой работы в процессе школьного образования является актуальной и вызывает интерес у учителей. Особенно рекомендовано разрабатывать кружковые занятия молодым специалистам, так как участие в организации такого вида деятельности способствует накоплению ценного педагогического опыта и творческой реализации личности педагога.

2. Для реализации педагогического эксперимента было проведено психолого-педагогическое обследование учащихся 10-х классов школы № 135. На первом этапе было проведено анкетирование с целью выявления интереса к биологии. Затем проведено тестирование на изучение профориентации и уровня развития познавательного интереса. С целью подтверждения полученных результатов было изучено мнение учителей биологии и экологии экспериментальных классов. Т.о., было выделено по 6 человек из каждого класса, принявших участие в деятельности кружка. Дальнейшее обследование основывалось на наблюдении за работой учащихся и анализа педагогической ситуации.

3. Разработана авторская учебная программа деятельности кружка с
применением териологических материалов, а также подробная тематическая технологическая карта. Все занятия направлены на формирование знаний, умений, навыков, обобщение и систематизацию знаний. Программа разработана в соответствии с современными требованиями к учебно-методическим программам.

4. Результаты работы кружка подтвердили рабочую гипотезу об эффективности разработанного курса для повышения познавательного
73 интереса и профориентации учащихся. Анализ данных констатирующего и контролирующего этапов эксперимента свидетельствует об успешном внедрении кружка с использованием териологических материалов.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу