*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности обучения химии в классах гуманитарного профиля

курсовые работы, биология

Объем работы: 35 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 459

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление

Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения химии в классах гуманитарного профиля
1.1. Профильное обучение как вид дифференцированного
обучения
1.2. Методические аспекты содержания обучения химии в
классах гуманитарного профиля
1.3. Характеристика учащихся- гуманитариев.
Психофизиологические особенности их учебно-
познавательной деятельности
Глава 2. Особенности организации процесса обучения в классах гуманитарного профиля
2.1. Особенности включения профильной компоненты в
общеобразовательный процесс в классах
гуманитарного профиля
2.2. Результаты внедрения гуманитарной компоненты в
образовательный процесс по химии
Выводы Аннотация Список литературы Приложения
Введение
Современное образовательное пространство характеризуется новой парадигмой образования. Это находит отражение в концепции школьного химического образования, в основу которой положены идеи государственности образовательной системы, дифференцированного подхода к обучению учащихся, гуманизации образования.
На современном этапе развития общества, по пути его демократизации происходит реформирование школы, главной задачей которой должно стать воспитание деятельной, самостоятельной личности.
Одним из механизмов решения этой задачи является дифференциация обучения и особенно созданная система профильных классов старшем звене средней школы. Спектр таких классов весьма разнообразен и в нем особое место занимают классы гуманитарного профиля.
Предполагается, что на основе овладения системой знаний о природе, обществе и человеке у школьников по окончании основной школы возможно формирование целостной мировоззренческой позиции, проектирование своего будущего, путей достижения своих целей. В связи с тем, что в настоящее время нет однозначного понимания профильного обучения, недостаточно разработаны дидактические основы его проектирования, возникает необходимость в их поиске.
В базисных учебных планах некоторых школ количество часов, выделенное на изучение гуманитарных предметов, превышает минимум, определенный в инвариантной части. То есть гуманизация образовательного процесса сводится к увеличению часов, отводимых на изучение гуманитарного цикла, в то время, как дидактические возможности других предметов, в частности химии, остаются не использованы для реализации целевых установок. Это, на наш взгляд, ограничивает возможности решения задач гуманитарной парадигмы образования. Кроме того, проблема состоит в том, что во многих школах программа и учебник, предлагаемые для обучения химии, абсолютно не подходят для классов гуманитарного профиля. И поэтому учитель стоит перед проблемой, каким образом можно адаптировать их к образовательному процессу, чтобы учесть все...
Использование персонализированных текстов способствует лучшему усвоению сложного теоретического материала и развитию уровня интеллектуальной информированности в общем.
Из трех направлений по включению гуманитарной компоненты нами были разработаны авторски:
- химические задачи;
- химический эксперимент (смотри приложение 2,3).
На основе разработанного материала нами была произведена коррекция программы.
Особо следует отметить, что программа (Юкл. О.С.Габриелян), используемая учителем на базе школы №113 не рекомендована для обучения в классах гуманитарного профиля, поскольку она соответствует лишь минимуму образования, но в ней отсутствует вариативная составляющая в качестве

гуманитарной компоненты. Кроме того, учащиеся данного класса не проходили предпрофильную подготовку.
Влияние этих двух аспектов поставило перед нами задачу: каким образом предложенную нам программу и учебник можно адаптировать к использованию в общеобразовательном процессе по химии в классе гуманитарного профиля.
Коррекция программы была осуществлена на основе задач, стоящих перед обучением химии в классах гуманитарного профиля:
1. раскрытие роли и места химии в формировании естественнонаучной
картины мира;
2. учет преобладания у учащихся образного мышления и склонностей к
обобщению;
3. постановка акцента на гуманитарной стороне предмета.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу