*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

использование игровой деятельности как средства формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 46 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 4000 руб.

Просмотров: 1059

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение……………………………………………………...................................3
Глава 1. Теоретические подходы к использованию игровой деятельности как средства развития коммуникативных навыков дошкольников……………...6
1.1. Сущность общения ……………………………………………....…….……6
1.2. Особенности формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста..................................................…….……………………11
1.3. Игровые методы формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста ………………………………….……….....14
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности методики формирования коммуникативных навыков в детских играх………………19
2.1. Определение особенностей формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста…………...……………………….……19
2.2. Использование игр в формировании коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………..22
2.3. Анализ эффективности проведенной работы по формированию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста…..…39
Заключение……………………………………………………………………...40
Список литературы…………………………………………………………….41
Приложения…………………………………………………………………….43
Сфера коммуникации – необходимая часть социального пространства, в котором существует личность. Именно в сфере коммуникации человек осуществляет свои профессиональные и личные планы. Здесь он получает поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов и потребностей. Именно поэтому коммуникативные умения и навыки – это средства, которые обеспечат успешную деятельность субъекта в сфере коммуникации. Кроме того, конструктивное общение является показателем культуры личности в целом. Формировать коммуникативные навыки можно в условиях обучения, в другом варианте процесс их развития идет спонтанно и во многом зависит от ситуации.
Исследования показывают, что формирование коммуникативной деятельности можно начинать с самого раннего возраста, однако, процесс этот должен строиться на четкой системе знаний, которые характеризуют тот или иной возрастной этап развития ребенка – дошкольника или школьника. Этот процесс требует продуманной организации и специальной методики.
Дошкольный возраст является ответственным этапом детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка.
Дошкольное детство - большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время стремительно расширяются, рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно. Кроме того, не менее сильно он стремится к самостоятельности.
Актуальность исследования заключается в том, что одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные навыки. Владение ими на высоком уровне позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми при различных видах деятельности. Однако, несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в людях коммуникабельных дошкольные образовательные...
Мы рассмотрели тему применения игр в формировании коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Для выполнения цели исследования мы рассмотрели теоретические основы формирования навыков общения у детей, основные методы, принципы и способы обучения дошкольников общению, проанализировали имеющиеся в психолого-педагогической литературе методики и программы формирования коммуникативных навыков. Придя к выводу, что большинство существующих программ не удовлетворяют всех потребностей детей в формировании необходимых для успешной социализации коммуникативных качеств, мы составили собственную программу, основанную на безоценочности, отказе от реальных предметов и игрушек, отсутствии соревновательных моментов, отказе от речевых способов общения, но использующую внимание к сверстнику, общие для всех переживания, помощь и поддержку в трудных ситуациях, положительное выражение своих отношений, реальную помощь в совместных действиях.
Методика была внедрена в дошкольном учреждении и показала свою эффективность. Таким образом, можно сделать вывод о том, что цель работы была достигнута, а гипотеза подтверждена.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу