*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Эстетическое воспитание как средство духовного развития личности

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 53 стр.

Год сдачи: 2006

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 841

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение………………………………………………………………………...……3
Глава I. Художественное воспитание как компонент эстетического…………….6
1.1. Художественное воспитание как средство развития личности ребенка….....7
1.2. Художественные виды творческой деятельности человека……………..….14
1.3. Роль изобразительной деятельности в развитии личности дошкольника...19
1.4. Анализ программ этого компонента………………………...…..21
Глава II. Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию дошкольников средствами изобразительной деятельности…………….……….25
2.1. Пути совершенствования работы по эстетическому воспитанию средствами ИЗО…………………………………………………………….25
2.2. Результаты исследования по использованию РТВ-ТРИЗ-технологии на занятиях по изобразительной ……………….……….30
2.3. Занятие по конструированию в группе детей от 1 года до 2 лет на тему: „Построим домик“…………………………………………….33
2.4. Занятие по изодеятельности в подготовительной группе совместно с родителями на тему: „Натюрморт из стекла“………34
2.5. Занятие по изодеятельности в подготовительной группе на тему:
„ Путешествие в страну Рисовандию“ 37
Заключение…………………………………………………………………..….…..49
Литература…………………………………………………………………………..50
Приложение 1. Театральное представление для детей старшей группы……….53

Введение
Новые ориентиры в социальной и культурной жизни российского общества, знаменующие переход человечества от техногенной к антропогенной цивилизации, где творческие потенции человека будут играть ключевую роль, являются объективными причинами для разработки и практической реализации новых подходов к художественно-эстетическому воспитанию.
Настоящий этап в педагогике искусств характеризуется наличием сформированных и разработанных специалистами разных направлений науки основных понятий, научно-методических принципов, методик − системы художественного воспитания детей.
Обращаясь к исследованию проблем художественного воспитания [2], ученые, педагоги определяли пути приобщения ребенка к искусству, изыскивали методы пробуждения художественных интересов (П. И. Буцаев, Н.А. Зубачевская, С.П. Кудрявцева, И.В. Логинова, B.C. Собкин, В.А. Филиппова, Ю.У. Фохт-Бабушкин), овладения навыками художественно-творческой деятельности; (О.А. Апраксина, А.И. Буров, Л.С. Выготский, В.И. Лейбсон, Б.Т. Лихачев, Л.П. Печко, Б.М. Тешюв и др.), формирования способности адекватно воспринимать художественные произведения и верно их оценивать (Г.В. Лабунская, Л.Н. Михеева, С.Л. Рубинштейн, П.В. Симонов и др.). О влиянии искусства на формирование личности ребенка как средства общего развития писали ученые-исследователи Д.Б. Долинская, Э.В. Иленков, Т.С. Комарова, М.Ф. Овсянников, Б.П. Юсов и др. Однако проблема художественного воспитания принадлежит к числу непреходяще актуальных проблем, ибо каждый исторический этап развития общества, формируя свой идеал, предъявляет к человеку новые требования или модифицирует прежние. Проблемы художественного воспитания на современном этапе определяются характером и содержанием условий, характеризующих жизнь современного общества. К таким факторам принадлежат − возрастающая интеллектуализация человека, изменение отношений к духовно-эстетическим ценностям, распространение псевдокультуры, утрата духовно-нравственного потенциала....

1. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. − М., 1977. − 227 с.
2. Беляев В.И., Дубровская Т.А., Петрикова Н.Н. и др. История социальной педагогики: Становление и развитие зарубежной социальной педагогики − М: Гардарики, 2003 − 255 с.
3. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. − М.: Педагогика, 1989. − 191 с.
4. Борев Ю.Б. Природа искусства и специфика его воздействия на личность. − В кн. Эстетическое развитие и воспитание молодежи. − М: МГУ, 1978.− С. 165.
5. Борев Ю.Б. Эстетика − М.: Политиздат, 1988. − 496 с.
6. Боровиков Л.И. Личностно-созидающий подход в воспитании // Классный руководитель: Научно-методический журнал. – М.: Центр „Педагогический поиск“, 2000. – №5. − С. 54 – 61.
7. Боровиков Л.И. Методологические основы реализации личностно-созидающего подхода в процессе воспитания // Сибирский учитель. – 2003. – №4. − С. 5 – 9.
8. Боровиков Л.И. Методологические основы реализации личностно-созидающего подхода в процессе воспитания // Сибирский учитель. – 2003. – №4. − С. 5 – 9.
9. Ветлугина Н. А. Художественное творчество и ребенок.− , 1991.−216 с.
10. Выготский А.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1991.
11. Громов Е.С. Начала эстетических знаний.− М, 1993.− 126 с.
12. Джидарьян И.А. Эстетическая потребность. − М.: Наука, 1986. − 191с.
13. Жукова О. Как у наших у ворот: Подборка статей о приобщении дошкольников к изобразительному искусству. Программа „Детство“ // Дошкольное воспитание. – 2002. − №2. – С.21-40.
14. Зись А.Я. Искусство и эстетика.− М., 1997.− 328 с.
15. Исследование художественных интересов школьников / Под ред. Е.В.Квятковского, Ю.У.Фохт-Бабушкина.− М, 1974.− 364 с.
16. Каган М.С. Социальные функции искусства.− Л.: Знание, 1978.− 188 с.
17. Казакова Т., Вишнева Г. Эстетическое восприятие...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу