*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Исследование своеобразия общения детей дошкольного возраста со взрослыми.

дипломные работы, психология

Объем работы: 82 стр.

Год сдачи: 2001

Стоимость: 2800 руб.

Просмотров: 531

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение……………………………………………………………….1-5

ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВОЕОБРАЗИЯ
ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО
ВЗРОСЛЫМИ………………………………………………..6-24

$1.Понятие об общении. Психологические особенности
общения детей дошкольного возраста…………………….6-15

$2.Своеобразие общения детей дошкольного возраста со
взрослыми…………………………………………………..16-24

ГЛАВА2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СО ВЗРОСЛЫМИ……..25-70

$1.Методики изучения особенностей общения детей
дошкольного возраста/6-7лет/…………………………..25-30

$2.Методика формирующих экспериментов с детьми
старшего дошкольного возраста………………………..31-65

$3.Анализ результатов исследования особенностей общения
детей дошкольного возраста со взрослыми……………66-70

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………71-73

ВЫВОДЫ…………………………………………………………….74-76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..77-78

ПРИЛОЖЕНИЕ

Проблема общения детей дошкольного возраста со взрослыми очень актуальна и злободневна. Исследованиями выдающихся отечественных психологов доказано, что общение – важнейший фактор психического развития ребенка / Венгер Л. Я., Коломенский Я. П., Лисина М. И., Запорожец А. А. И др. / Изучением этой проблемы они начали заниматься с 50-х годов. Как известно, общение – это первая человеческая деятельность, возникающая на заре становления человеческого общества. Человек общался по поводу / мотиву / добывания средств к существования / охота, приготовление пищи, одежды и др. /.
В исследованиях ведущих отечественных психологов доказано, что потребность в общении у детей является базисом для дальнейшего развития всей психики и личности уже на ранних этапах онтогенеза. / Венгер Л. А., Выготский Л. С., Лисина М. И., Мухина В. С., Рузская А. С. и др. /. Именно в процессе общения с другими людьми ребенок усваивает человеческий опыт. Без общения невозможно установление психического контакта между людьми.
Вне человеческого общения невозможно развитие личности ребенка / подтверждением того являются дети – маугли /. Дефицит общения взрослого с ребенком, по мнению специалистов, ведет к различным нарушениям : в одних случаях к возникновению задержки психического развития, в других – к педагогической запущенности, а в более тяжелых случаях – даже к гибели детей на ранних этапах онтогенеза / в младенческом и раннем возрасте /. Также отсутствие общения с детьми приводит к следующим результатам : как свидетельствуют многочисленные факты, будучи лишенным общения с себе подобными, человеческий индивид, даже если он, как организм вполне сохранен, тем не менее остается биологическим существом в своем психическом развитии. Достоверными еще являются факты, свидетельствующие о том, что недостаточное общение или полное его отсутствие пагубно сказывается на развитии детей. Например, явление госпитализма, возникающее в закрытых детских учреждениях : из - за

-2-
дефицита общения со взрослыми...

1. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет.сада /Под ред. Н.Ф. Виноградовой/. М., Просвещение, 1989, 192с.
2. Воспитателю о личностном общении. /Под ред. Петровского В.А./. М., Новая школа, 1992, 120с.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1955, 200с.
4. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет. М., Просвещение, 1992.
5. Горелов И.Н., Житников В.Ф. Умеете ли вы общаться? М., Просвещение, 1991, 142с.
6. Детская психология: Учебное пособие /Под ред. Я.Л. Коломинского, А.И. Белоус и др./. Издательство “Университетское”, М., 1988, 394с.
7. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987.
8. Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург, 1995.
9. Захаров А.И. “Предупреждение отклонений в поведении ребенка”. Издательство “Союз”, 1977, 224с.
10. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Издательство РОУ, М., 1996, 175с.
11. Корницкая С.В. Влияние содержания общения со взрослыми на отношение к нему ребенка. Автореф.кан.психолог.наук. М., 1975.
12. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
13. Лисина М. И. Как и почему дети общаются со взрослыми. /Дошкольное воспитание/ 1977. №6, с.60.
14. Можейко А. В. Эмоциональное воспитание в семье. Родителям о детях. Минск: Нар. Асвета, 1981, 173 с.
15. Моносзон Э. И, Основы педагогических знаний. М.: Педагогика, 1986, 200 с.
16. Немов Р. С. Мотивация. Общение. – Психология. Неб. Для студентов высш. пед. учебн. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии – 1-е изд. М.; Просвещение: Владос, 1995, с.389-442.
17. Овчарова Р. В. “Практическая психология в начальной школе”. М., ТЦ. “Сфера”, 1998, 240 с.
18. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. “Роспедагенство”. М., 1996.
19. Практикум по возрастной и педагогической психологии /под ред.
-78-
И. В. Дубровиной/. М., 1998, 159 с.
20. Практикум по детской психологии. Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. М., Издательский центр “Академия”, 1998, 304 с.
21. Гонько Е. А. Опыт психологического...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу