*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

особености понимания значения слов детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года)

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 67 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 440

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
занятий констатирующего этапа 22
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 46
Заключение 47
Список использованной литературы 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 50

Глава 1. Теоретические основы формирования словаря ребенка младшей группы через художественную литературу
1.1. Освещенность проблемы формирования словаря ребенка младшей группы детского сада в педагогической литературе
Основные труды по проблеме формирования речи дошкольников и о закономерностях речевого развития, написаны Л.С. Выготским, С.Л. Рубинштейном, Д.Б. Элькониным, А.А. Леонтьевым, Ф.А. Сохиным, А.М. Шахнаровичем. В общем виде их взгляды на природу языковых способностей можно передать в следующих положениях:
1. Речь ребенка развивается в ходе генерализации (обобщения) языковых явлений, восприятия речи взрослых и собственной речевой активности.
2. Язык и речь представляют собой своеобразный «узел», в который «сплетаются» различные линии психического развития – развитие мышления, воображения, памяти, эмоций и др.
3. Ведущая задача при обучении языку – это формирование языковых обобщений и элементарного осознания явлений языка и речи.
4. Ориентировка ребенка в языковых явлениях создает условия для самостоятельных наблюдений и экспериментов над языком, для саморазвития речи, придает речи творческий характер.
По мнению этих ученых, обучение языку и развитие речи ребенка должно рассматриваться не только с сугубо лингвистической точки зрения (как овладение ребенком языковыми умениями – фонетическими, лексическими, грамматическими), но и в контексте развития общения детей друг с другом и со взрослым (как становление коммуникативных способностей). Поэтому существенной задачей речевого воспитания является формирование не только культуры речи, но и культуры общения.
В исследованиях лаборатории развития речи НИИ дошкольного воспитания АПН СССР (ныне - Институт дошкольного образования и семейного воспитания РАО) под руководством Ф.А. Сохина и О.С. Ушаковой были выделены три основных направления научно-практических разработок в области развития речи и речевого воспитания детей. Это: структурное направление (формирование разных структурных уровней системы языка),...

1. Бениаминова М.В. Воспитание детей. – 2-е изд. – М.: Медицина, 1986. – 272 с.
2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004. – 316 с.
3. Гербова В.В. Учусь говорить: Пособие для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2002. – 32 с.
4. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении – М.: Просвещение, 1995.
5. Народное искусство в воспитании дошкольников / Под ред. Комаровой Т.С. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 248 с.
6. Развитие. Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений: Старшая группа / Под ред. Дьяченко О.М. – М.: Гном и Д, 1999. – 80 с.
7. Хрестоматия для дошкольников от 5 до 7 лет. – М.: АСТ, 2002. – 320 с.
8. Чистякова И.А. 33 игры для развития глагольного словаря дошкольников. – С-Пб.: Каро, 2005. – 88 с.
9. Эстетическое воспитание детей в детском саду: Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985. – 207 с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу