*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Комплексная оценка школьной зрелости у детей 5-6 лет

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 33 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1050 руб.

Просмотров: 505

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школьному обучению 5

1.1. Готовность к обучению в школе и ее виды 5

1.1.1. Психологическая готовность 5

1.1.2. Интеллектуальная готовность 12

Глава 2. Экспериментальное исследование готовности к обучению в школе 22

2.1. Обзор методик по определению школьной зрелости 22

2.2. Результаты комплексной оценки школьной зрелости 28

Заключение 33

Список литературы 34



Введение



В последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии детской психологии. Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого - педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению профилактика школьной дезадаптации. Для успешного решения этой цели в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избtжать школьной дезадаптации. Подготовка детей к школе - задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе - только один из аспектов этой задачи, но внутри этого аспекта выделяются различные подходы:

1. Исследования, направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных умений и навыков, необходимых для обучения в школе.

2. Исследование новообразований и изменений в психике ребенка.

3. Изучение умений ребенка сознательно подчинять свои действия заданному при последовательном выполнении словесных указаний...

1.1.3. Нравственная готовность

Нравственное формирование дошкольника тесно связано с изменением характера его взаимоотношений с взрослыми и рождением у них на этой основе нравственных представлений и чувств. Эти качества Л.С.Выготский назвал внутренними этическими инстанциями. Э. Б.Эльконин связывает возникновение этических инстанций с изменением взаимоотношений между взрослыми и детьми. Он пишет, что у детей дошкольного возраста, в отличие от раннего детства, складываются отношения нового типа, что и создает особую, характерную для данного периода социальную ситуацию развития.В раннем детстве деятельность ребенка осуществляется преимущественно в сотрудничестве с взрослыми; в дошкольном возрасте ребенок становится способным самостоятельно удовлетворять многие свои потребности и желания. В результате совместная деятельность его с взрослыми как бы распадается, вместе с чем ослабевает и непосредственная слитность его существования с жизнью и деятельностью взрослых людей. Однако взрослые продолжают оставаться постоянным притягательным центром, вокруг которого строится жизнь ребенка. Это порождает у детей потребность участвовать в жизни взрослых, действовать по их образцу. При этом они хотят не только воспроизводить отдельные действия взрослого, но и подражать всем сложным формам его деятельности, его поступкам, его взаимоотношениям с другими людьми, - словом, всему образу жизни взрослых людей. В условиях повседневного поведения и общения со взрослыми, а также в практике ролевой игры у ребенка-дошкольника формируется обобщенное знание многих социальных норм, но это знание еще до конца неосознаваемо ребенком и непосредственно спаяно с его положительными и отрицательными эмоциональными переживаниями. Первые этические инстанции представляют собой пока еще относительно простые системные образования, являющиеся зародышами нравственных чувств, на основе которых в дальнейшем формируются уже вполне зрелые нравственные чувства и убеждения. Нравственные инстанции...

1. Амоношвили Ш.А. Здравствуйте дети.- М., 1983

2. Божович Л.И. Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна/.- М., 1995

3. Божович Л.И. Этапы формирования личности. М.; Воронеж, 1995

4. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-н/Д, 1983.

5. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М.В. Гамезо, МЛ. Матюхиной, Т.С. Михальчик/. М., 1984

6. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4.

7. Выготский Л.С. Мышление и речь // Там же. М., 1982. Т. 2.

8. Готовность к школе /Под ред. И.В. Дубровинкой/.- М., 1995

9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993

10. Диагностическая и координационная работа школьного психолога. /Под ред. И.В. Дубровинкой/.- М., 1987

11. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М., 1984.

12. Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты. -–СПб.: Дельта,1999. – 224.



13. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.

14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология.- М., 1991

15. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе.- М., 1983

16. Липкина А.И. Самооценка школьника. М., 1976

17. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.

18. Особенности психического развития детей 6 - 7 летнего возраста. /Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера/.- М., 1988 .

19. Отстающие в учении школьники: проблемы психического развития/ Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной/. М., 1982.

20. Психическое развитие младших школьников /Под ред. В.В. Давыдова/. М., 1990.

21. Развитие творческой активности школьника /Под ред. А.М. Матюшкина/. М., 1991.

22. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., «Владос», 1995

23. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. М., 1994.

24. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника // Избр. психол. тр. М., 1989.

25. Эльконин Д.Б....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу