*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Интегрированное обучение

рефераты, педагогика

Объем работы: 27 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 350 руб.

Просмотров: 866

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3

1. Понятие, методы и принципы интегрированного обучения 6

2. Цели интегрированного обучения 8

3. Технологии в интегрированном обучении 11

4. Типы и формы интегрированных уроков 14

Заключение 25

Библиографический список 27

Введение

Необходимость обращения к интегрированному обучению вызвана рядом объективных причин, которые обнаружились в процессе работы в средней школе.

Одной из важнейших проблем, на наш взгляд, является заметное снижение интереса учащихся к предметам естественно-математического цикла, что во многом обусловлено объективной сложностью физики и математики. К тому же, вызывает неудовлетворённость недостаточная продуманность и разработанность действующих программ и учебников для общеобразовательных школ. Сама специфика физики и математики на их современном уровне побуждает к комплексному подходу в обучении школьников этим предметам, т. е. логика данных наук ведёт к их объединению, интеграции.

Трудности возникают и в связи с тем, что в учебных планах школ увеличивается число изучаемых дисциплин, сокращается время на изучение некоторых классических школьных предметов, в том числе географии, химии. Все эти обстоятельства создают базу для новых теоретических исследований в области методики, требуют иных подходов в организации учебного процесса.

Введение в школьную программу информатики дало возможность снять многие возникающие в процессе обучения познавательные трудности, вызвать интерес у учащихся к физическим и математическим проблемам, показать возможность их решения новыми, нестандартными методами: алгоритмизацией решения сложных задач на компьютере, возможностью смоделировать и наглядно увидеть на экране дисплея физические и математические процессы и управлять этими процессами и т. д. [3].

Помимо этого, комплексный подход к обучению естественно-математическим предметам на основе информатики позволяет решить и проблемы обучения самой информатике. Например, предлагаемые в учебниках информатики задачи зачастую не имеют реальной практической ценности, выглядят формальными и не вызывают интереса у школьников. Использование же компьютера по его прямому назначению (для решения практических задач, для выполнения громоздких, малоинтересных вычислений, для обработки...

Библиографический список

1. Думина И.В. Педагогические технологии в обучении географии / Современный урок географии. − Ч.2 − М.: Школа-Пресс, 2001.

2. Кларин М.В. Технологии обучения: идея и реальность. Рига: Эксперимент, 1999. − 180с.

3. Костарев И. С. Концепция интегрированного обучения. − http://school4-perm.narod.ru/kio.htm

4. Мартынова М.В. Интегрированное обучение. Педагогические технологии.

Типы и формы интегрированных уроков. Методические рекомендации. − Томск, 2003.

5. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для учителя. − М.: Просвещение, 1988. − 160с.

6. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. − М.: Сентябрь, 1996. − 96.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу