*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Философия для детей

рефераты, Философия

Объем работы: 15 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 350 руб.

Просмотров: 461

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ



Введение 3



1. Цели, структура и основные трактовки процесса воспитания. 4



2. Разновидности воспитания. 7



3. Принципы и закономерности процесса воспитания. 11



Заключение 15



Список использованной литературы 16

Введение



В условиях совершенствования человеческого общества вопросы изучения традиционной социализации, воспитания детей оказываются в русле практической проблематики. Это требует методологических представлений о его генезисе, соотношения с разными областями культуры, с различными предметно-знаковыми средствами и формами народной памяти.

Одна из главных проблем комплексного изучения личности в социокультурном плане - исследование социальной наследственности, обеспечивающей воспроизведение социального опыта.

Воспитание, возможно, наиболее традиционная и наиболее спорная область педагогики. Причем, острота дискуссий здесь не ослабевает при переходе от теории к практике и наоборот. Один из наиболее спорных вопросов - содержание воспитания. Известно, что цель воспитания - всестороннее гармоническое развитие личности. Термин "всестороннее"воспитание предполагает конкретную дифференциацию его на составляющие: умственное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое и т.д. Все они составляют содержание воспитания.

В педагогике признано существование преднамеренного и непреднамеренного воспитания, т.е. организованного и неорганизованного воспитания. Такое понимание развивает Н. К. Крупская, говоря о воспитании в узком и широком смысле: Воспитание в узком смысле слова кратко определялось ею как преднамеренное и систематическое воздействие взрослых на поведение детей и подростков.

Под воспитанием в широком смысле слова Н. К. Крупская понимала влияние среды и условий, обстановки, общественных учреждений, общественного строя, всей жизни, при этом имея в виду не только детей, но и взрослых". [1, c. 69]





1. Цели, структура и основные трактовки процесса воспитания.



Как социальное явление воспитание существует в рамках общественной системы воспитания. В этом случае организатором воспитания выступает общество в целом, либо отдельные его социальные слои. Воспитательное влияние этой системы рассчитано на поколение в целом, на крупные социальные группы...

Список использованной литературы



1. Константинов Е. Н. История педагогики. М., 1982

2. Манукян С. Понятие "воспитание"в широком и узком смысле. // http://www.eduhmao.ru/info/1/3718/23243/

3. Подласый И. П. Педагогика. М., 1998

4. Попова М.П. Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие. Великий Новгород, 2002.

5. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. // под ред. Е.А. Кроткова. М., 2002.

6. Реан А.Л. Психология педагогической деятельности. Ижевск, 1994.

7. Сластенин В. А. Педагогика. М., 2000.

8. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д., 2003.

9. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.

10. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. М., 1995.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу