*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь родительского отношения и произвольного внимания у младших школьников

курсовые работы, психология

Объем работы: 39 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 383

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 2
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования 4
1.1. Особенности развития в младшем школьном возрасте 4
1.2. Развитие произвольности в младшем школьном возрасте 9
1.3. Роль детско-родительских отношений в формировании произвольности младших школьников 15
Глава 2. Организация и методы исследования 20
2.1. Методы исследования 20
2.2. Методы статистической обработки данных 23
Глава 3. Анализ результатов исследования 25
3.1. Уровень развития произвольного внимания младших школьников 25
3.2. Особенности родительского отношения к младшим школьникам 28
3.3. Взаимосвязи родительского отношения и уровня развития произвольного внимания младших школьников 31
Выводы 33
Заключение 34
Литература 36
Приложения 40
Младший школьный возраст всегда привлекал внимание исследователей проблем развития. Однако, несмотря на многочисленные исследования, практика работы с младшими школьниками приводит к необходимости целенаправленного формирования в данном возрасте произвольного внимания[2,27,38,39,42].
В современной психологии и практике образования существует ряд противоречий, которые определяют актуальность проблемы формирования произвольности младших школьников. Так, например, при изменении нижней границы поступления в школу (с 6,5 лет) требуется разработка соответствующих критериев и методов, позволяющих определить готовность ребенка к обучению в школе [14]. Остро стоит вопрос о том, каким образом обучать в школе детей, которые по своему психологическому возрасту являются дошкольниками. Недостаточно проработанной остается проблема преемственности игровой и учебной деятельности.
Однако имеющиеся эмпирические данные, позволяют отметить, что трудности в обучении у первоклассников возникают в основном в связи с не достаточной сформированностью у них произвольности психических процессов, и в первую очередь произвольного внимания [14,37]. Поэтому важными становятся эмпирические исследования факторов формирования произвольности младших школьников. И тут важно помнить, что не смотря на изменения в социальной ситуации развития, родители продолжают играть важную роль в формировании произвольности школьников.
Поэтому целью исследования являлось выявление взаимосвязи родительского отношения и проявления произвольного внимания у младших школьников.
Данная цель была конкретизирована в следующих задачах:
1. Выявить уровень развития произвольного внимания младших школьников
2. Исследовать родительское отношение к младшим школьникам
3. Изучить связь родительского отношения с уровнем развития произвольного внимания младших школьников
Объект исследования: младшие школьники, учащиеся 1-х классов. Всего в исследовании приняли участие 48 человек. Из них 26 девочек и 22 мальчика. А также их...
Проблема адаптации детей к обучению в школе делает актуальными вопросы формирования у младших школьников произвольности, поскольку именно из-за низкого уровня сформированности произвольного внимания возникает большинство трудностей первоклассников.
Произвольность психических процессов формируется в дошкольном детстве, однако в младшем школьном возрасте произвольность психических процессов все более возрастает под действием ряда факторов, ведущее место среди которых занимает воздействие взрослых.
Поэтому целью представленного исследования являлось выявление взаимосвязи родительского отношения и развития произвольной сферы у младших школьников.
В результате эмпирического исследования удалось установить, что наименее развитым качеством произвольного внимания у участников исследования, оказался объем внимания. Также больше половины детей продемонстрировали низкий уровень произвольности действий и перцептивной зрелости в целом, а также низкую степень качества внимания. Следует отметить, что у всех детей, принимавших участие в исследовании, отмечается недостаток развития тех или иных сторон произвольности.
В ходе исследования, у родителей, принимавших участие в исследование, обнаруживается тенденция к использованию наиболее конструктивных стратегий воспитания (авторитетный стиль).
Характер взаимодействия с родителем отражается на уровне произвольности младших школьников, что проявляется в наличии корреляционных взаимосвязей авторитетного и авторитарного стилей поведения с различными параметрами произвольности младших школьников.
Полученные в ходе исследования результаты использовались в консультациях с родителями, отражались в личных картах наблюдения за процессом адаптации младших школьников к условиям школьного обучения. Они могут быть использованы при разработке специальных коррекционно-развивающих программ и при планировании просветительских бесед с родителями.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу