*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

дипломные работы, психология

Объем работы: 61 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 581

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение ……………………………………………………………………........ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ........…………………....6
1.1. Теории детско-родительских отношений в современных семь-ях……………………………………………………………………………...6
1.1.1 Детско-родительские отношения как объект изучения
психологии ……………………………………………………………………….6
1.1.2. Детско- родительские отношения как психологическая проблема…....12
1.2. Особенности детско-родительских отношений в современных семьях...17
1.2.1.Специфика отношений в системе «дошкольник-взрослый»……………17
1.2.2.Становление общения дошкольников с родителями…………………...22
1.3. Детско-родительские отношения как фактор развития самооценки детей дошкольного возраста…………………………………………………………...24
1.3.1. Роль семьи в развитии самооценки дошкольников……………………..24
1.3.2.Формирование самооценки и личности ребенка в семье……………….26
Выводы ……………….………………………………………………………….31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФАКТОР РАЗВИТИЯ САМООЦЕН-КИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА….……………..32
2.1. Организация и методы исследования……...………………………………59
2.2. Анализ результатов исследования ………………………………………...64
2.3. Рекомендации по формированию эффективных детско-родительских от-ношений…………………………………………………………………………..
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………..70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………79
Актуальность проблемы. Самооценка ребенка – это не врожденная характеристика организма, а сложное личностное образование, которое под-вержено процессам формирования и становления в структуре всех личност-ных характеристик. Совокупность множества факторов влияет на развитие и становление личности ребенка. Формирование самооценки дошкольника – это многомерный процесс, который вовлечен в сферу взаимодействия ребен-ка с ближайшим окружением. В данном случае уровень самооценки выступа-ет как показатель нервно-психического здоровья подрастающего поколения. Семья в первую очередь может помочь ребенку преодолеть объективно воз-никающие трудности.
Ведь общество дано ребенку, прежде всего, в виде семьи и его бли-жайшего окружения, вырастая из которого он все больше будет включаться в жизнь. Более того, и общественные отношения первоначально предстают пе-ред ним в виде отношений семейных. И от того, насколько они удачны, на-сколько точно они их передают, зависит степень достижения главной цели воспитания – формирование социально адаптированной личности.
Актуальность данной проблемы обусловлена и позитивными сторона-ми изменений в общественной жизни. Интенсивное социальное развитие на-шего общества, его демократизация и гуманизация повышают требования к формированию активной, созидающей личности. Только такая личность мо-жет самостоятельно регулировать собственное поведение и деятельность, оп-ределять перспективы своего развития, пути и средства их реализации. Для формирования творческой, конкурентоспособной личности необходимо раз-вивать способность видеть и правильно оценивать свои поступки, отноше-ния, качества, что имеет определяющее значение для максимальной реализа-ции их возможностей.
Итак, проблема нашего исследования состоит в поиске ответа на во-прос, каким образом детско-родительские отношения влияет на самооценку детей дошкольного возраста
Цель исследования: выявить влияние детско-родительских отношений на самооценку детей.
Объект...
Трудно переоценить роль семьи, семейной атмосферы в становлении личности человека, в формировании у него позитивной адекватной само-оценки.
Содержание семейного воспитания отражается в понятии детско – ро-дительские отношения и самооценка детей дошкольного возраста. Очевидно, что решающим фактором благополучия ребенка в семье являются родители, то есть стиль семейного воспитания, которого они придерживаются, отноше-ние и восприятие своих детей. Поэтому, проблема нашего исследования со-стоит в поиске ответа на вопрос, каким образом детско-родительские отно-шения влияют на самооценку детей дошкольного возраста?
Анализ результатов исследования позволил нам сформулировать сле-дующие выводы.
Нами был выявлено, что неконструктивные типы восприятия родите-лями своих детей обуславливают формирование у дошкольников заниженной и завышенной самооценки. Строить отношения с окружающими нас людьми и с собственными детьми непросто. В процессе межличностного восприятия выделяют такие механизмы, как роль социальных установок, роль стериоти-пизации, а также условия, обеспечивающие понимание людьми друг друга. Мы считаем, что ориентирование родителей преимущественно механизмами социальной установки и стериотипизации обуславливают неконструктивные типы восприятия своих детей. Так как они предполагают однобокий, "за-стывший", предубежденный взгляд на ребенка, нежелание воспринимать его как уникальную, самоценную личность. Поэтому мы считаем, что особое значение в процессе восприятия родителями детей имеют механизмы иден-тификации и рефлексии.
Мы считаем, что при психолого – педагогическом воздействии на та-ких родителей педагоги – психологи должны акцентироваться на изменении их конструктов восприятия своих детей и формировать желание и навыки нового типа восприятия, "расширить их сознание". Мы считаем, что целена-правленные, грамотно осуществленные психолого – педагогические меро-приятия, направленные на формирование конструктивного восприятия своих детей позволят формировать...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу