*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Девиантное поведение школьников

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 37 стр.

Год сдачи: 2004

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 598

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Проблема трудных детей
1.1.Основные причины появления трудных детей и подростков 4
1.2.Избалованные дети 4
1.3.Организация работы с трудными детьми 5
2. Недостатки характера детей
2.1.Основные отклонения в нравственном развитии детей 9
2.2.Ленивые дети 9
2.3.Пассивное поведение 10
2.4.Неорганизованные школьники 11
2.5.Эгоистические школьники 11
2.6.Недисциплинированные, грубые и лживые дети 12
2.7.Упрямство 12
3.Девиантное поведение 13
3.1.Определение девиантного поведения 16
3.2.Алкоголизм 16
3.3.Наркомания 17
3.4.Агрессивность 18
3.5.Суицидальное поведение 19
3.6.Психические расстройства 22
3.7.Девиантное поведение и личность 26
4.Деликвентное поведение
4.1.Противоправное поведение 30
4.2.Антисоциальные организации 31
4.3.Гиперсексуальность и отклоняющееся поведение подростков и старшеклассников 32
4.4.Подростковая проституция 33
5.Условия эффективного воспитания
5.1.Принципы воспитания спокойного ребенка 34
5.2.Принципы психокоррекции индивидуальных особенностей 35
5.3.Ошибки семейного воспитания 35...
Перемены, происходящие в нашем обществе, сегодня с особой остротой обозначили проблему помощи детям и воспитание подросткам с отклоняющимся поведением и разработку действенной системы мер профилактики и реабилитации этой группы молодежи.
Поиск эффективности мер социальной профилактики предполагает определение сущности понятия отклоняющегося поведения, его видов, факторов, оказывающих влияние на накопление девиантного потенциала учащимся, причин девиантного поведения детей и подростков, а также роли образовательных институтов в решении задач предупреждения отклонений в поведении.
Девиантное поведение представителями различных наук (медицины, педагогики, психологии, социологии) понимается как нарушение социальных норм. Социальная норма - исторически сложившаяся в конкретном обществе мера, предел, интервал допустимого в поведении или деятельности людей, социальных групп или организаций. На сегодняшний день, как считают социологи и политологи, принципиальным критерием, определяющим категорию "социальная норма", служит разрушающее воздействие социальных явлений, которые являют собой реальную угрозу физическому и социальному выживанию человека. Это и есть та граница, которая отделяет норму от девиации.
Для определения этой границы в сознании необходимо обозначить формы девиации, что и стало задачей нашего исследования. Цель работы – выявление причин негативного поведения детей и подростков, а также мер профилактики, принимаемых ныне в педагогическом и воспитательном процессах.
Поскольку методы профилактики и устранения негативизма в поведении детей с каждым годом меняются и совершенствуются, то при выполнении работы пришлось воспользоваться последними изданиями периодики на эту тему: журналы “Дополнительное образование”, “Классный руководитель”, “Воспитание школьников”. Очень большую информационную базу составило учебное пособие Степанова В.Г. “Психология трудных школьников”.
Профилактика девиантного поведения должна стать целью деятельности всех социальных институтов, участвующих в процессе социализации молодежи, начиная с семьи, различного рода детских учреждений и молодежных организаций, органов образования, МВД и заканчивая СМИ.
Предположительные причины неэффективности действующей системы мер:
 приоритет учебных задач в работе с детьми и подростками в общеобразовательных учреждениях перед задачами воспитательными;
 отсутствие продуманной системы мер в большинства образовательных учреждений;
 низкая доступность для профилактических работников конкретных технологий профилактики.
Наиболее типичные трудности девиантных подростков можно условно разделить на несколько групп:
 мотивационно-смысловые: формирование системы ценностей, целей, перспектив, жизненных ориентиров и т. д.;
 операционно-поведенческие: отсутствие сформированности средств и способов, адекватных моделей поведения в трудных ситуациях и т.п.;
 информационные: отсутствие необходимой информации о себе и мере определения места в нем;
 эмоционально-энергетические: отсутствие баланса силы и энергии адекватного поведения и т.п.;
 характерологические – выработка характерных форм поведения, обуславливающих трудности социализации, позитивного формирования и развития или, наоборот, отсутствие характерологических черт, позволяющих преодолевать трудные ситуации.
Таким образом, дополнительное образование способно стать важным звеном в решении сложной государственной проблемы – предупреждение отклонения в поведении учащихся и формирование личности будущего гражданина России.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу