*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

народная сказка как способ познания окружающего мира детьми дошкольного возраста

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 35 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 618

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Введение
Литература
Заказать работу
Введение
Сказка сама по себе, пожалуй, не оставляет равнодушным ни одного человека. Тайну, заключенную в сказке, ребенок чувствует. Значение сказки для жизни маленького человека, его эмоционального мира никто не пытается оспаривать.
Сказка служит мостиком, соединяющим внешний мир с внутренним миром ребенка. Рассматриваемый нами в данной работе вопрос восприятия сказки детьми раннего возраста является, на наш взгляд, интересным и актуальным.
В своей работе мы хотим показать, как через восприятие народной сказки закладываются основы нравственного сознания ребенка. Происходит воспитание национального самосознания, сохранение народных традиций. Именно через фольклор, а значит и через сказку, сохраняется преемственность поколений в рамках культуры, потому что сказка - это педагогический опыт и творческий гений народа.
Сказка - незаменимый инструмент формирования личности ребенка. То, что ребенок видит и слышит, является первыми опорными точками для его будущего творчества. Он накапливает материал, из которого впоследствии будет строиться его фантазия. Поэтому сказки способствуют развитию в ребенке творческого мышления и воображения.
В настоящее время нередки ошибки, когда сказка подбирается без учета возраста ребенка, рассказчик не пользуется приемами эмоционального подкрепления, что нарушает эстетическую ценность восприятия. Не менее важен и способ преподнесения сказки. Таким образом, сказка является составляющей субкультуры детей раннего возраста, в то же время она теряет свою значимость, т. к. теряется культура ознакомления с ней. Чтение сказки было особым ритуалом, который тщательно хранили и передавали из поколения в поколение.
С большим уважением хочется отметить предшествующий опыт по изучению данного вопроса: исследования и труды А.В. Запорожца, работы Л.С. Славина и Н.С. Карпинской, исследования в области психологии восприятия Б.М. Теплова. А также исследования и работы Д.Б. Эльконина, К.-Г. Юнга.
Несомненная значимость и недостаточная разработанность...
Список использованной литературы

1. Аникин В.П. Русская народная сказка.– М.: Просвещение, 1984. -64 с.
2. Бунер Д. Психология познания. - М.: Просвещение, 2009. -205 с.
3. Ребенок и книга : пособие для воспитателя дет. сада / Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова и др. … - СПб. : Изд-во Рос. нац. б-ки, 2000. - 511 с.
4.Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка. – М.: Просвещение, 2006. -382 с.
5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учеб. пособ. для студ. дысших учебных заведений. - М., 2002.-410с.
6. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М. 1995. С. 253-254, 255-260.
7. Л. Н. Павлова. 365 дней и ночей из жизни ребенка. От года до двух. Серия: Первые шаги. Издательство: Айрис-Пресс, 2003 г.- 358с.
8. Павлова Л.Н. Фольклор для маленьких. Дошкольное воспитание. - 2000, №
4,7,10
9. Синицина, Е. И. Умные сказки Текст. / Е. И. Синицина.— М.: Лий, 1997 . — 168 с.
10. Стрелкова Л. П. - Уроки сказки: [Рассказы, сказки, задания для детей и родителей]. - М.: Педагогика, 1990. – 124с.
11. Теплюк С. Какая твоя мама? Журнал дошкольное воспитание. - 2000, № 8
12. Чуковский К.И. Стихи и сказки. От двух до пяти, М., 1981.-554с.
13. Шаграева О.А. Детская психология. — М., 2001. — С. 231 — 305
14. Юнг К.Г. Архетип и символ. — М.: Ренессанс, 1991. — 304 с.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу