*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Обучение русскому языку в начальной школе в условии двуязычия

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 69 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 1200 руб.

Просмотров: 483

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы обучения русскому языку в начальной школе в условиях двуязычия……………………………………………………..6
1.1. Анализ основных проблемных вопросов обучения русскому языку в начальной школе в условиях двуязычия……………………………….6
1.2. Условия и принципы обучения русскому языку в начальной школе в условиях двуязычия……………………………………………………………12
1.3. Семья как основа обучения русскому языку в начальной школе в условиях двуязычия……………………………………………………………..22
Глава 2. Практическая часть……………………………………………….31
2.1. Выбор способов и средств обучение русскому языку в условиях двуязычия………………………………………………………………………...31
2.2. Цели и задачи обучения русскому языку детей начальной школы в ситуации двуязычия посредством воспитания культуры……………………..32
2.3. Экспериментальная часть……………………………………………38
Заключение………………………………………………………………….61
Список использованной литературы……………………………………...64

Введение

Современная образовательная ситуация как на общероссийском, так и на региональном уровне столь динамична, что большинство исследователей считает практически все подходы к усовершенствованию учебной деятельности (регулирование учебных планов и программ, дальнейшее совершенствование методик, распространение эффективных педагогических технологий и так далее) недостаточными и склонны к системному пересмотру и новой интерпретации исходных принципов современного образования.
Наиболее общей проблемой современного образования, в том числе и начального, как отмечают ученые, является противоречие между содержанием, организационными формами преобладающих наличных образовательных институций и реальными потребностями страны. Это особенно остро проявляется на фоне наличия двух разных путей начального обучения русскому языку в многонациональных школах: нередко выпускники ДОУ, обучавшиеся по разным программам, вливаются в один класс начальной или средней школы, и обнаруживается, что формировались несколько разные образы предмета «Русский язык» и даже несколько различные виды языковой личности (моно -и билингвальной) .
Таким образом, в современной ситуации в школе при обучении русскому языку в условиях двуязычия обнаруживается качественно разная подготовленность детей к школьному обучению русскому языку, поскольку туда приходят а) дети, для которых русский язык является родным и единственным; б) дети- билингвы, владеющие русским наряду с родным, однако, как правило, с родноязычным акцентом в русском языке; в) дети, владеющие родным и прошедшие некоторую подготовку по русскому языку в ДОУ, но на уровне, еще не обеспечивающем практического владения языком; г) дети, в очень малой степени владеющие русским языком. Все это создает неизбежный определенный разрыв между дошкольной и начальной школьной ступенями непрерывного образования.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу