*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

формирование речи при подготовке к школе детей с ОНР

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 51 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 800 руб.

Просмотров: 347

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования речи при подготовке к школе
1.1. Современные подходы к пониманию речи
1.2. Классификации речевых нарушений
1.3. Особенности речи и общения детей с ОНР
Глава 2. Изучение особенностей развития речи дошкольников с ОНР
2.1 Процедура исследования
2.2 Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Актуальность исследования. Одной из важных задач воспитания и обучения детей в дошкольных образовательных учреждениях является формирование готовности к систематическому обучению в школе.
В настоящее время готовность к школьному обучению рассматривается как определенный уровень интеллектуального, волевого, речевого развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Е.Е. Кравцова, Н.И. Кузина, В.А. Петровский, Н.Н. Поддъяков, Е.О. Смирнова, Д.Б. Эльконин и др.). В связи со сменой образовательных парадигм и стремительной модификацией школьных программ, использованием методов обучения, требующих от учеников владения коммуникативными умениями и навыками, умением конструктивно работать в группе, анализировать и обобщать получаемую информацию, доказывать собственную точку зрения (И.И. Зарецкая, Г.М. Кучинский, А.В. Мудрик, Е.И. Пассов и др.), особое значение в плане готовности к обучению в школе имеет речь (Е.Е. Кравцова, Н.И. Кузина, М.И. Лисина, В.А. Петровский, Н.Н. Поддъяков и др.).
Значение этой составляющей готовности к школьному обучению особенно явно выступает в случаях ее несформированности, что наблюдается у детей ...
В ходе проведенного исследования были решены поставленные в начале работы задачи, в соответствии с поставленной целью:
1. Выявить и обосновать необходимость и возможность формирования речи как составляющей готовности к школьному обучению;
2. Определить параметры, характеризующие уровни сформированности коммуникативных умений и навыков, особенности внеречевых дошкольников;
3. Выявить особенности коммуникативной деятельности и внеречевых процессов у дошкольников ОНР 3-го уровня, обуславливаю-щие недостаточную сформированность у них готовности к школьному обучению.
В процессе исследования были выявлены особенности коммуникативного взаимодействия детей с общим недоразвитием речи. Рассмотрев коммуникативное взаимодействие детей с ОНР, были выявлены следующие особенности - дети слабо взаимодействуют в контакте с окружающими, они не сохраняют внимание и не направлены на выполнение задач поставленных перед ними, не способны устанавливать длительные по продолжительности связи между собой, не могут передавать содержание рассказов, какие то события. В совместной деятельности они мало активны в принятии правил, они больше следуют ...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу