*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Современная система коррекции детей раннего возраста с речевыми нарушениями

рефераты, педагогика

Объем работы: 18 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 350 руб.

Просмотров: 621

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I Классификация речевых нарушений у детей в раннем возрасте 4
ГЛАВА II Современная система коррекции детей раннего возраста с речевыми нарушениями 9
2.1. Занятия логопеда с детьми 9
2.2. Занятия воспитателя с детьми 12
ГЛАВА III Метод наглядного моделирования при коррекции речевых нарушений с детьми раннего возраста 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18
Причинами речевых нарушений могут быть различные неблагоприятные внутренние и внешние факторы:
- внутриутробная патология, токсикоз, вирусные заболевания матери, травматизм плода, большой прием лекарственных препаратов во время беременности, вредные привычки, влияние радиации, и др. Сочетание этих неблагоприятных факторов, во время беременности, может вызывать наиболее грубые дефекты речи;
- наследственные факторы;
- проживание в регионах с йодо - и фтор - дефицитностью;
- перенесенные в раннем возрасте различные инфекционно-вирусные заболевания;
- заболевания головного мозга;
- неблагоприятные бытовые условия, пребывание в дезадаптированной по социальному благополучию семье;
- ухудшение экологической обстановки;
- различные социальные причины.
Под социальными причинами понимают снижение уровня языковой культуры общества в целом . Дети, в основном, слышат вокруг себя неправильно сформулированную речь, а иногда и нелитературные выражения. Даже телевидение – яркий пример этому.
Неправильное речевое окружение с искажениями и определенное воспитание также могут служить причиной возникновения у детей дефектов речи. У ребенка при этом формируется неправильное или неточное восприятие речевых звуков.
В настоящее время в дошкольном воспитании актуальными стали вопросы оказания специализированной логопедической помощи детям раннего возраста. Количество детей с дефектами речи всё увеличивается. В связи с этим, возрастает необходимость совместной работы логопедов и воспитателей детских дошкольных учреждений не специального типа.
Период раннего детства считается главным в освоении ребенком родного языка. На развитие ребенка в этом периоде сильно влияет социальное окружение, условия его воспитания, личностные особенности взрослых людей.
Для детской логопедии важно выработать правильную стратегию коррекционного воздействия на речевую функцию. Период раннего детства - самый важный для развития речи.
Предмет исследования: речевые нарушения у детей раннего возраста.
Объект исследования: коррекция речевых нарушений у детей раннего возраста.
Цель работы: охарактеризовать современную систему коррекции детей раннего возраста с речевыми нарушениями.
Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить следующие задачи:
- дать классификацию речевых нарушений у детей в раннем возрасте;
- проанализировать современную систему коррекции детей раннего возраста с речевыми нарушениями;
- рассмотреть метод наглядного моделирования при коррекции речевых нарушений с детьми раннего возраста.
Структура работы: введение, основная часть, состоящая из трех глав, заключение, список использованной литературы. Список литературы содержит 10 источников. Объем работы - 18 страниц печатного текста.
На основании проведенного исследования, подведем итоги.
По первой и второй главе сформулируем основные выводы. В процессе дошкольного образования необходимо тщательно прорабатывать организационные аспекты коррекционной речевой помощи детям, проводить профилактику аспектов.
Воспитатель и логопед должны обращать особое внимание на полноценное формирование личности ребенка, который имеет особенности и недостатки в речевом развитии.
Нужно помнить, что эффективность коррекционно-педагогической работы намного выше именно в раннем возрасте детей.
Всё чаще у детей чаще стали выявляться сочетания признаков нарушения речевого и психического развития. Поэтому необходимо усовершенствовать формы и методы коррекционно-речевой работы. Нужно устранять не только речевые нарушения, но и недостатков в развитии функций и процессов не связанных с речью.
Проанализировав информацию по третьей главе, можно сказать, что использование наглядного моделирования в коррекционной работе с детьми, имеющих нарушения речи, эффективно влияет на развитие у дошкольников памяти, воображения, логического мышления, служат дополнительной основой для исправления звукопроизношения.
По данной работе, задачи все выполнены, цель достигнута, актуальность темы подтверждена.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу