*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психолого-педагогические основы самовоспитания

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 61 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 1009

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………..2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОВОСПИТАНИЯ И САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1.Характеристика понятия самовоспитания……………………….5
1.2.Движущие силы и механизм самовоспитания. Факторы самовоспитания…………………………………………………………..9
1.3.Самооценка как фактор самовоспитания и условия ее формирования……………………………………………………………13
ВЫВОДЫ по первой главе……………………………………………..20
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ САМОВОСПИТАНИЯ И САМООЦЕНКИ
2.1. Организация процесса самовоспитания………………………..21
2.2. Методики определения уровня самооценки. Адекватность самооценки……………………………………………………………….25
2.3.Задания по формированию самооценки………………………..38
2.4.Влияние самовоспитания на формирование адекватной самооценки……………………………………………………………….41
ВЫВОДЫ по второй главе……………………………………………..44
Заключение……………………………………………………………46
Приложения……………………………………………………………….48
Список литературы………………………………………………………61
Введение
Заповедь.
Р.Киплинг.

Владей собой среди толпы смятенной,
Тебя клянущей за смятения всех,
Верь сам в себя наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил, жди не уставая,
Пусть лгут лжецы не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись прощая
Великодушней и мудрей других.

Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и тверд с врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются с тобой;
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег, -
Тогда весь мир ты примешь во владение,
Тогда мой сын, ты будешь ЧЕЛОВЕК !

Самовоспитание представляет собой развитие стремления, к, большему и высшему, и поэтому, я считаю, что выбранная мною тема весьма актуальна в наше время. Теперь, когда все в нашей жизни стремительно развивается и автоматизируется, человеку просто необходимо постоянно что-то изучать, к чему-то стремиться, пытаться достичь большего, одним словом идти в ногу со временем. И, несомненно, дети старшего школьного возраста больше всего теряются в этом изобилии информации. Это тот период жизни, когда им кажется, что весь мир открыт перед ними, стоит только протянуть руку и вот оно все твое…. Но проходит некоторое время, и дети осознают, что чтобы чего-то добиться, нужно постоянно трудиться, пополнять свои знания и умения. Они становятся объектом оценки с точки зрения интеллектуальных, социальных и физических возможностей. И именно в это время им особенно нужны поддержка, понимание и помощь. В этот период очень важно правильно организовать процесс их самовоспитания через формирование адекватной самооценки.
В результате психологических исследований установлено, что индивидуальное развитие человека и формирование его личности происходит в первую очередь в результате активного взаимодействия с окружающей...
2.1. Организация процесса самовоспитания.
(По материалам исследования педагога Замыко Н.С. в средней школе №3 г. Полярные Зори.)
Классный руководитель Садилова Т.А. ставит перед собой
следующие задачи:

1. Стимулировать у учащихся интерес к собственному внутреннему миру, желание совершенствовать себя как личность.
2. Вооружить школьников системой знаний по вопросам самовоспитания.
3. Вооружить учащихся методикой самовоспитания.

Целенаправленная работа в данном плане позволила выделить следующие этапы
в процессе руководства самовоспитанием:

I этап – побуждение у учащихся стремления стать лучше, развить в себе положительные качества личности, избавиться от отрицательных качеств.

II этап – оказание помощи ученикам в оценке самих себя, в анализе своей жизни, познание своих положительных качеств и недостатков (при условии, что у учащихся есть желание стать лучше).

III этап – оказание помощи в разработке программы самовоспитания (при условии, что поставлена цель и ученик знает, что надо воспитывать в себе и от чего избавиться).

IV этап – Вооружение учащихся методиками и примерами самовоспитания с организацией упражнений, деятельности по выработке необходимых черт характера, качеств личности.

V этап – самоконтроль.


Богомолова О.А. считает, что нравственное воспитание и формирование нравственного опыта невозможно без глубокого понимания норм морали, без формирования правильных представлений о моральных качествах. Учащиеся должны уметь не только определять, что хорошо, а что плохо, но и оценивать свое поведение, свой характер, свои силы и способности, свои
недостатки и достоинства. Для этого в течении работы с детьми использовались такие воспитательные беседы:

1. Что в человеке главное?
2. Что мы знаем о себе?
3. Кто добивается цели?
4. Сотвори себя сам.
5. Как создавать характер?
6. О привычках полезных...
В результате написания данной курсовой работы, можно сделать следующие выводы:
Самооценка складывается из двух аспектов: самоэффективности и самоуважения. Ценнейшим приобретением личности является открытие своего внутреннего мира. В определенный момент, в юности, человек начинает задумываться над особенностями своего характера, приобретает умение оценивать свои силы и понимать как нужно развивать эти силы. Движущими механизмами самовоспитания являются противоречия между реальными способностями человека и его стремлениями.
Педагогу очень важно правильно организовать процесс самовоспитания, сформировать идеалы, оказать помощь в оценке самих себя и вооружить методиками и примерами самовоспитания, навыками самостоятельной работы. Т.е. если раскрыть учащимся перспективы самовоспитания, помочь им в его организации, то процесс формирования личности будет протекать более эффективно.
Также важно установить исходный уровень самооценки, некую «точку отсчета», для этого разработаны различные методики (Бондарева В.П., Сосновского Б.А., Молоткова О.И и др.). Их главная задача помочь подростку познать в себе то, что требуется для сегодняшней жизни и для принятия решения относительно своего будущего. Кроме того, данные методики позволяют определить общий уровень самооценки, оценить её адекватность.
Задания по формированию самооценки являются важным инструментом в самовоспитании и дают возможность учащимся выявить свои положительные качества, а также стороны личности над которыми следует работать.
В процессе осознанной работы над собой (самовоспитания) человек учится оценивать свои достижения, он начинает сравнивать себя с другими людьми или «с собой в прошлом», т.е. осуществляет адекватную самооценку.




После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу