*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Разработка тестовых заданий по технологии приготовления пищи для учащихся предпрофильных классов

дипломные работы, Технология

Объем работы: 103 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 1173

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение
Глава 1. Тесты как одна из форм контроля знаний и умений на уроках технологии в предпрофильных классах
1.1. Особенности профильного и предпрофильного обучения
1.2. Понятие, формы и требования к тестам
1.3. Компьютерное тестирование как наиболее объективный способ контроля знаний учащихся
Глава 2. Методическое обеспечение проверки знаний по курсу технологии приготовления пищи на основе компьютерного тестирования
2.1. Целесообразность разработки программно-дидактических тестовых заданий для предпрофильных классов средней общеобразовательной школы по курсу технологии приготовления пищи
2.2. Выделение дидактических единиц по курсу технологии приготовления пищи
2.3. Выбор типов тестовых заданий для дидактических единиц и оценка результатов тестирования
Заключение
Список литературы
Приложение
Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению, контроль - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения [3].От его правильной организации во многом зависят эффективность управления учебно-воспитательным процессом и качество подготовки. Проверка знаний учащихся должна давать сведения не только о правильности или неправильности конечного результата выполненной деятельности, но и о ней самой: соответствует ли форма действий данному этапу усвоения. Правильно поставленный контроль учебной деятельности учащихся позволяет преподавателю оценивать получаемые ими знания и умения, вовремя оказать необходимую помощь и добиться поставленных целей обучения. Все это в совокупности создает благоприятные условия для развития познавательных способностей учащихся и активизации их самостоятельной работы на занятиях. Хорошо поставленный контроль позволяет преподавателю не только правильно оценить уровень усвоения учащимися изучаемого материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи. Поэтому проблема контроля знаний всегда была, есть, и будет оставаться актуальной.
В последние годы широкое распространение в различных областях общественно - экономической жизни в качестве инструмента диагностики уровня подготовленности выпускников школ, абитуриентов, студентов, специалистов получило тестирование. Поэтому очень важно сегодня привить навыки культуры тестирования учащимся, сделать этот процесс обыденным, не вызывающим страха, а лишь стимулирующим их дальнейшее самосовершенствование.
Метод тестов, имеющий более чем вековую историю, признан в системе образования многих стран мира, включая Россию, как надежный, объективный и экономичный. Эта популярность обусловлена относительной простотой самой процедуры и используемых при этом средств, минимальными затратами времени, возможностью оперативного получения результатов испытания, удобством количественного анализа и оценки, наличием нормативной...
2.1. Целесообразность разработки программно-дидактических тестовых заданий для предпрофильных классов средней общеобразовательной школы по курсу технологии приготовления пищи
Разработанные в данной выпускной квалификационной работе программно - дидактические тестовые задания ориентированы для 9 предпрофильных классов средней общеобразовательной школы и основаны на методических материалах по курсу «Технологии приготовления пищи». Курс программы рассчитан на 68 часов из расчета два часа в неделю.
Объективность результатов компьютерного тестирования в существенной степени определяется качеством программно-дидактических тестовых заданий. Валидность, норма трудности, содержательность, различающая способность – важнейшие показатели качества таких заданий, обеспечиваемые на этапах их разработки. Эти же показатели используются при экспертизе разработанных заданий, прежде чем организуется их применение в технологическом процессе тестирования. Однако с точки зрения практического применения указанная система показателей нуждается в содержательной конкретизации, так как не в полной мере учитывает свойства текстовой и графической компонент, которые в общем случае образуют содержание ПДТЗ [5].
Предложенные программно - дидактические тесты разработаны на платформе компьютерных программ Ast Maker и АСТ - Тест. Тестовые задания охватывают 12 основных разделов курса и содержат задания различной степени сложности и форм. Для каждого теста разработана индивидуальная шкала оценивания, соответствующая степени сложности предложенных в ней заданий.
Как говорилось ранее, традиционные формы контроля недостаточно оперативны, и для их осуществления требуется значительное время, поэтому возникает необходимость в новых видах проверки знаний. Распространение контролирующих устройств способствовало тому, что учителя все чаще и чаще при проверке знаний стали обращаться к заданиям с выборочными ответами, к тестам.
Преимущества тестового контроля: объективность оценки, достоверность...
В заключение выполненной выпускной квалификационной работы целесообразно привести итоговые положения.
Нами были выявлены особенности профильного и предпрофильного обучения. Для этого мы рассмотрели каждый из них подробно и выделили наиболее важные моменты. Важно знать, что профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Реализация идеи профильности старшей ступени, ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Соответственно, особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки девятиклассников - как комплексной их подготовки к жизненно важному выбору. Уже в 9-ом классе основной школы ученик должен будет получить информацию о возможных путях продолжения образования, причем совершенно конкретно, в отношении территориально доступных ему образовательных учреждений, оценить свои силы и принять ответственное решение.
Также в нашей работе определено как понятие теста в целом, так и рассмотрены основные их формы. Исходя из чего, можно дать четкое определение теста. Тест - это стандартизованное задание, по результатам выполнения которого дается оценка уровня знаний, умений и навыков испытуемого. Педагогический тест определяется как система задач или вопросов определенного содержания, специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и эффективно измерить уровень знаний каждого испытуемого. Тест состоит из тестовых заданий и правильных ответов к ним. Основными формами тестов являются: задания открытой и закрытой форм, задания на установление последовательности и...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу