*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности мотивации студентов на разных периодах обучения (на примере отделения логопедии)

курсовые работы, логопедия

Объем работы: 31 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 450 руб.

Просмотров: 390

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения мотивации студентов 6
1.1. Проблема понимния мотивации в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенноти учебной и профессиональной мотивации на разных периодах обучения в ВУЗе …………………….……………..………….10
1.3. Психологические особенности студенческого возраста первого и пятого годов обучения 15
Глава 2. Изучение особенностей мотивации студентов 1 и 5 курсов… .. .19
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 19
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 20
Заключение 27
Список литературы 28
Приложения 31
Глава 2. Изучение особенностей мотивации студентов
1 и 5 курсов
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента

Цель: выявить особенности учебной и профессиональной мотивации, характерные для студентов разных периодов обучения.
Задачи:
- разработать методику проведения констатирующего эксперимента;
- провести эксперимент и выявить особенности учебной и профессиональной мотивации студентов на 1 и 5 курсах.
В данном эксперименте участвовало 16 студентов 1 курса и 27 студентов 5 курса очного отделения логопедии факультета коррекционной педагогики ПГУ

В настоящее время проблема подготовки высококвалифицированных логопедов приобретает большее значение. Это обусловлено тем, что число детей, в том числе в Архангельской области, требующих коррекционной помощи, постоянно растет, наиболее многочисленна группа детей с нарушениями речи (71% дошкольного возраста, 32% школьного возраста от числа детей с ограниченными возможностями здоровья) [13]. Поморье, как никакой другой регион нуждается в квалифицированных специалистах дефектологах, в том числе и потому что многие дети из области направляются на консультацию в Архангельск. Психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка специалистом-дефектологом становится обязательной составляющей процесса обучения и воспитания.
Государственный стандарт предъявляет особые требования к обучающимся по специальности «Логопедия». Выпускник, получивший квалификацию учителя-логопеда, должен осуществлять коррекционное сопровождение процесса обучения и воспитания детей и подростков с нарушениями речи, способствовать их социализации, формированию общей культуры личности, вести коррекционную работу со взрослыми, использовать разнообразные приемы, методы и средства коррекции речи [8].
Большинство выпускников дневного отделения логопедии

Целью данного исследования являлось изучение мотивационной деятельности студентов на начальном и заключительном периодах обучения. Анализ литературы по данному вопросу позволяет сделать вывод о том, что в настоящее время в науке не выработан единый подход к проблеме мотивации поведения человека, не устоялась терминология, чётко не сформулированы основные понятия. Недостаточно теоретически изученной является структура мотивации студентов педагогических ВУЗов, в частности, студентов-дефектологов. Одними из ведущих в общей мотивационной сфере студентов являются познавательные и профессиональные мотивы, их соотношение меняется в разные периоды обучения в ВУЗе.
В результате констатирующего эксперимента можно выделить следующие особенности изменения

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу