*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Дети с ТНР, школа 5 вида

контрольные работы, логопедия

Объем работы: 23 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 250 руб.

Просмотров: 403

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………стр.3
Специальная школа V вида………………………………………………….стр.5
Психологическая характеристика детей с ТНР…………………………….стр.8
Особенности развития речи учащихся с ТНР………………………………стр.10
Заключение……………………………………………………………………стр.19
Литература…………………………………………………………………….стр.22
Приложение…………………………………………………………………...стр.23
СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА V ВИДА
Прежде чем рассматривать особенности речевого развития учащихся с ТНР, дадим краткую характеристику школьной системе специального образования, а точнее характеристику специальной (коррекционной) школе V вида.
Дети школьного возраста, имеющие особые образовательные потребности, получают образование в соответствии со специальными образовательными стандартами в различных образовательных учреждениях или на дому. Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи – тип специального школьного учреждения (V вида), предназначенного для детей, страдающих алалией, афазией, ринолалией, дизартрией, заиканием при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте. Успешное формирование речи и усвоение программы обучения у данного контингента
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время благодаря целевым «установкам государства, в экспериментально короткий исторический срок были разомкнуты рамки изолированной системы обучения аномальных детей, социально-политические и идеологические барьеры, сдерживающие развитие системы социального образования как системы помощи и развивающего образования» (Малофеев Н.Н.). В результате этих изменений на уровне государственной системы коррекционная педагогика в целом и логопедия, в частности, поднялась на качественно новый уровень. Поэтому в настоящее время специалисты-логопеды должны владеть большим арсеналом диагностических, развивающих, обучающих и корригирующих современных методик, разработка которых становится приоритетным направлением логопедии. На фоне данной задачи в коррекционной педагогике и логопедии продолжает оставаться актуальной проблема выявления, предупреждения и коррекции
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог можно сделать общий вывод о том, что связная речь большинства учащихся, заканчивающих начальную школу, как правило, не отвечает в полной мере требованиям, предъявляемым к связному монологическому тексту как в устной, так и в письменной форме. Продуцирование текста у них связано с большими трудностями и сопровождается многочисленными ошибками, среди которых чаще всего наблюдается нарушение последовательности и логичности в изложении мыслей, незначительный объем текста, большое количество повторов, отсутствие или однообразие в использовании лексических

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу