*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Общеучебные умения учащихся 5 классов

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 38 стр.

Год сдачи: 2012

Стоимость: 450 руб.

Просмотров: 356

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения оптимизации процесса обучения при формировании общеучебных умений 5
1.1. Сущность понятия «оптимизация процесса обучения» 5
1.2. Проблема формирования общеучебных умений 9
1.3.Общеучебные умения у учащихся 5 классов 14
Глава 2. Исследование общеучебных умений у учащихся 5 классов 18
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 18
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 22
Глава 3. Оптимизация процесса обучения при формировании общеучебных умений у учащихся 5 классов 26
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 26
3.2. Результаты формирующего эксперимента 31
Заключение 36
Список литературы 37
Приложения 38
Глава 1. Теоретические основы изучения оптимизации процесса обучения при формировании общеучебных умений
1.1. Сущность понятия «оптимизация процесса обучения»
Методологической основой оптимизации процесса обучения является диалектический системный подход к оценке возможных решений встречающихся задач обучения, который обеспечивает выбор наилучшего варианта для соответствующих условий. При принятии решения субъективные оценки педагога должны быть подчинены объективной детерменированности решения, вытекающей из анализа полной и достоверной информации о закономерностях функционирования целостной системы [2].
Оптимизация означает выбор наилучшего, самого благоприятного варианта из множества возможных условий, средств, действий и т.п. Если оптимизацию перенести на процесс обучения, то она будет означать выбор такой его методики, которая обеспечивает достижение наилучших результатов при минимальных расходах времени и сил учителя и учащихся в данных условиях.
Оптимизация учебного процесса - это научно обоснованный выбор оптимального варианта его построения, форм, методов и средств обучения. Идея оптимизации учебного процесса была выдвинута Ю.К. Бабанским, который под оптимизацией учебного
3.2. Результаты формирующего эксперимента
После реализации системы занятий, рассмотренных выше, нами проводился контрольный эксперимент. В контрольном эксперименте приняли участие 27 человек, которые были разделены на две группы: контрольная группа (формирующий эксперимент не проводился) 13 человек и экспериментальная (с ними проводился формирующий эксперимент) 13 человек.
Цель: выявление тенденций в изменении уровня развития общецчебных умений у учащихся 5 класса.

Возрастающий быстрыми темпами объем информации, появление новых технологий в науке и на производстве обусловили новые ориентиры для современной школы: востребованность результатов образования в жизни, личностная ориентация и деятельностиый характер обучения, разгрузка содержания образования и т.д. Одним из путей достижения подобных перспектив может стать становление ученика уже в школьные годы как активного субъекта процесса познания. Наличие хороших отметок, большой объем знаний и умение решать предметные задачи вовсе не являются показателями того, что ученик умеет учиться. Поэтому, одна из задач, решаемых учителями в образовательном процессе, не просто транслировать учащимся готовые знания, но и формировать
умений у учащихся 5 классов».
Объект исследования: общеучебные умения учащихся 5 классов.
Предмет исследования: оптимизация процесса обучения при формировании общеучебных умений у учащихся 5 классов.
Цель исследования: разработка модели оптимизации процесса обучения, включающей комплекс педагогических условий, содействующей формированию общеучебных умений у учащихся 5 классов.
Гипотеза исследования: Формирование общеучебных умений в учебной деятельности школьников

Оптимизация процесса обучения синтезирует различные формы и методы в определенном сочетании, каждый раз наилучшим образом для конкретной ситуации.
Общеучебные умения – это универсальные для многих школьных предметов способы получения, переработки и применения знаний гибкие по своим свойствам и обладают свойством широкого переноса действия. Формирование общеучебных умений и навыков – специальная педагогическая задача, требующая

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу