*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Песочная терапия на логопедических занятиях с дошкольниками

курсовые работы, логопедия

Объем работы: 29 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1027

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение.................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы изучения использования песочной терапии на логопедических занятиях
1.1. Понятие и классификация речевых нарушений у детей……………………5
1.2.Сущность и основные особенности песочной терапии как одного из средств коррекции речевых нарушений..........................................................................10
Глава II. Экспериментальное изучение использования песочной терапии на логопедических занятиях у детей с ОНР (на примере детей старшего дошкольного возраста с ОНР III-го уровня)
2.1.Диагностика речевых нарушений у детей с ОНР……………………………13
2.2.Программа логопедических занятий с использованием песочной терапии для преодоления речевых нарушений у детей с ОНР……………………………15
2.3.Эффективность логопедических занятий с использованием песочной терапии для преодоления речевых нарушений у детей с ОНР…………………21
Заключение............................................................................................................23
Cписок использованных источников.....................................................................27
Приложения.............................................................................................................30
Актуальность исследования обусловлена тем, что на пути овладения связной речью ребенок сталкивается со множеством проблем, обусловленных спецификой общего недоразвития речи. Коммуникативные нарушения у детей с ОНР является объективной причиной, которая не дает возможности свободно участвовать в жизни общества. Дошкольное детство - это именно тот возраст, когда происходит «закладка» и формирование психических процессов, нравственных и моральных установок. Поэтому нельзя упустить развитие речи и других психических функций в этом возрасте. Нетрадиционные методы воздействия в работе логопеда становятся перспективным средством коррекционно - развивающей работы с детьми, имеющими нарушения в речи.
Эти методы терапии принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи нетрадиционные методы терапии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Эффект их применения зависит от компетенции педагога. Умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно - развивающего процесса, создавать психофизиологический комфорт детям во время занятия, предусматривающий «ситуацию уверенности» их в своих силах. Кроме того, альтернативные методы и приемы помогают организовать занятия интереснее и разнообразнее. Таким образом, терапевтические возможности нетрадиционной медицины содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия. На сегодняшний день методов нетрадиционного воздействия известно достаточно много(игро-, сказко-, смехо-, изо, глина, воско-, кристаллотерапия- и др). Но мне хочется остановиться на той, которая, на мой взгляд, является наиболее целесообразной и эффективной – песочная терапия.

Объект исследования – речевые нарушения у детей с...
На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования необходимо сделать ряд выводов.
Общее недоразвитие речи (ОНР) — сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом отмечаются позднее начало развития речи, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования.
Эти проявления в совокупности указывают на системное нарушение всех компонентов речевой деятельности.
Использование песочной терапии на логопедических занятиях успешно использовать в целях формирования выразительности речи, активизации словаря, грамматического строя, диалогической и монологической речи и совершенствования звуковой стороны и социально - эмоционального развития ребенка.
В нашем исследовании по итогам проведенного теоретического анализа научной литературы, мы смогли определить сущность грамматической стороны речи и охарактеризовать особенности развития грамматической стороны речи у нормально развивающихся дошкольников и детей с ОНР.
Считая возможным развитие грамматического строя речи в ходе применения игровых приемов одним из важных факторов всестороннего речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня, экспериментальное исследование мы посвятили этому направлению.
Данное исследование проводилось на базе логопедической группы МДОУ д/с № 89 «Львёнок», МО, г. Люберцы., исследованием были охвачены 15 детей с ОНР III уровня. Экспериментальное исследование состояло из трех этапов: констатирующего, формирующего и контрольного.
По результатам полученных теоретических знаний, мы организовали и провели экспериментальное исследование особенностей развития грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР, в результате которого

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу