*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Гендерное воспитание дошкольников в дошкольном учреждении

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 54 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 1072

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………..…….……3
Глава 1. Теоретическое исследование проблем гендерного воспитания детей дошкольного возраста…………………………………………………………….5
1.1 Характеристика понятия "гендерное воспитание"………………………………5
1.2. Физиологические и психолого-педагогические особенности мальчиков и девочек ……………………………………….…………………………………..14
1.3 Содержание, формы и методы гендерного воспитания современных дошкольников……………………………………………………………………19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации комплекса условий для реализации гендерного воспитания детей среднего возраста в детском саду…………………………………………………………………………………………26
2.1. Изучение условий в группе детского сада по формированию гендерной идентичности…………………………………………………………………….26
2.2. Содержание работы воспитателя по формированию половой идентификации…………………………………………………………………..31
2.3. Оценка эффективности работы по гендерному воспитанию детей опытно-экспериментальной группы …………………………………………………...40
Заключение……………………………………………………………………….50
Список литературы………………………………………………………………54
Новые трансформационные процессы в мировом сообществе и в нашей стране, начало эры полноправия бытия женщины и мужчины требуют более глубокого осмысления социально-психологических механизмов получения ребенком гендерной идентичности как предпосылки полноценной реализации Я.
Научные исследования доказали, что высокая фемининность у женщин и маскулинность у мужчин в современном обществе не всегда является гарантией их социального и психологического благополучия. Сегодня все больше ученых связывают решение этой задачи с реализацией гендерного подхода в образовании в том, что именно гендерный подход ориентирован на формирование и утверждение равных, независимых от пола возможностей самореализации человека во всех сферах жизнедеятельности. Актуальность выбранной темы обуславливается рядом объективных факторов - реальные трансформации гендерных отношений в современном обществе; слом традиционной системы поляризации мужских и женских социальных ролей, их сближение, переосмысление роли и места женщины в различных сферах общественной деятельности; необходимость изучения основ гендерных знаний в системе образования; как показывает изучение опыта, в дошкольных учебных заведениях гендерное воспитание происходит стихийно, практически вводится жесткий традиционный подход в формировании поло-ролевых стереотипов, стереотипов самовосприятия и самооценки личности ребенка только по половому признаку, в содержании воспитания недостаточно присутствует гендерный компонент и его методическое обеспечение.
Объект исследования - гендерное воспитание дошкольников.
Предмет исследования - воспитание дошкольников с учетом половой дифференциации.
Цель исследования - обоснование комплекса психолого-педагогических условий, обеспечивающих гендерный подход в воспитании детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении.
В своем исследовании мы исходили из гипотезы о том, что гендерный подход в воспитании детей - дошкольников возможно при следующих условиях: изучение особенностей...
Овладение научными категориями оказалось достаточно проблемным, поскольку наблюдаем разные подходы, причем даже в наиболее распространенных терминах. В своем исследовании мы двигались от толкования общих понятий к видовым: «гендер», «гендерный подход как метод научного анализа», «гендерный подход в педагогике» и «гендерный подход в воспитании».
Оказалось, что в определении понятия гендерной педагогики выделяются две тенденции: гендерная педагогика напрямую связана с половым воспитанием, требуя воспитания (обучения) не абстрактной личности, а именно мальчика или девочки (подход наиболее распространен), задача гендерной педагогики - в воспитании андрогенной личности, всестороннем обучении ребенка (с учетом соматических показателей) без акцента на пол.
Почему детей желательно воспитывать с учетом гендерных особенностей? В результате анализа психолого-педагогической литературы установлено, что именно у детей дошкольного возраста наблюдается восприятие гендерной роли, в возрасте 2-3 лет дети начинают понимать свою принадлежность к определенному полу; в возрасте 4-7 лет происходит формирование гендерной идентичности (становится понятным, что гендер не меняется) и гендерного сознания (в состав компонентов которого входят внешность, имя, «образ Я», гендерные установки и социальные роли (собственные и социума), дети этого возраста мотивированы к освоению ценностей и моделей поведения, присущих их полу. Гендерный подход мы рассматриваем как принцип воспитания, который предусматривает: гармонизацию гендерного взаимодействия представителей обоих полов - преодоление таких конфликтных ситуаций, когда гендерные стереотипы выступают барьером в развитии тех качеств личности, которые не соответствуют половотипичниым представлениям; смягчение (сглаживание) гендерных стереотипов - создание равных возможностей для развития мальчиков и девочек, ориентированных на каждого ребенка как индивидуальность. В процессе исследовательской работы мы пришли к выводу, что реализовать на...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу