*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности умственного развития детей раннего возраста

курсовые работы, психология

Объем работы: 48 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 960 руб.

Просмотров: 168

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы особенностей умственного развития детей раннего возраста 6
1.1. Сложности и перспективы воспитания детей раннего возраста 6
1.2. Психологические особенности развития речи у детей 3-го года жизни 10
Глава 2. Эмпирическое исследование развития умственных способностей на примере развития речи у детей 3-го года жизни 18
2.1. Изучение состояния работы по развитию речи детей 3-го года жизни в педагогической практике 18
2.2. Содержание и методика развития речи у детей 3–летнего возраста 30
2.3. Анализ результатов опытной работы 34
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 47
кратковременного пребывания не достаточно изучена. Цель исследования: рассмотреть специфику умственного развития детей раннего возраста на примере развития речи у детей 3-го года жизни. Задачи исследования: 1. Рассмотреть сложности и перспективы умственного развития детей раннего возраста; 2. Рассмотреть особенности развития речи детей 3-го года жизни в теории и практике дошкольного образования; 3. Изучить состояние работы по развитию речи детей 3-го года жизни в педагогической практике; 4. Выявить и обосновать педагогические условия эффективного развития речи детей раннего дошкольного возраста, находящихся в группах кратковременного пребывания. Объект исследования – умственное развитие детей раннего возраста. Предмет исследования - развитие речи детей 3-го года жизни как показатель умственного развития. Гипотеза исследования. Предполагается, что успешность развития речи у детей 3-го года жизни обеспечит сочетание специальных дидактических игр и упражнений и личностно-ориентированного подхода.


Речь осуществляется благодаря деятельности комплекса анатомо-физиологического аппарата, состоящего из центрального и периферийных органов. На все органы речи неразрывно связаны и взаимодействуют в рамках регулятивного воздействия на кору головного мозга. В конце второго года жизни ребенок пользуется в понимании речи фонематическим восприятием. Существует определенная взаимосвязь, в деятельности слуха и речевого анализатора. Одной из важных предпосылок для формирования речи является способность ребенка подражать. Фонетическая сторона речи ребенка развивается, повторяя речь взрослых. Так, в возрасте 3 лет у ребенка есть все предпосылки для успешного освоения речи. Речь не существует и не может существовать вне языка. Вместе с тем, сама она существует лишь при условии активного использования людьми. Язык развивается и совершенствуется в процессе речевого общения.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу