*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психолого-педагогические условия развития речи ребенка на ранних стадиях онтогенеза

дипломные работы, психология

Объем работы: 59 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 1600 руб.

Просмотров: 227

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
"Введение 3
1.Теоретические аспекты проблемы речевого развития детей на ранних стадиях онтогенеза 6
1.1 Психологическая сущность речи. Теории развития речи 6
1.2 Процесс развития речи на ранних стадиях онтогенеза 13
1.3 Психолого-педагогические условия речевого развития детей раннего возраста 19
2. Практическое исследование психолого-педагогических условий развития речи детей раннего возраста 25
2.1 Работа на констатирующем этапе исследования 25
2.2 Работа на формирующем этапе исследования 35
2.3 Работа на контрольном этапе исследования 41
Заключение 46
Список использованных источников 51
Приложение А 54
Приложение Б 56
Приложение В 57
Приложение Г 58
Приложение Д 59"
"Речевое развитие на ранних этапах онтогенеза занимает центральное место, так как все процессы развития в раннем детстве тесно связаны с развитием речи. И данный возрастной период считается наиболее сензитивным именно для речевого развития ребенка. От степени развития, прежде всего речевого, будет зависеть дальнейшее продвижение ребенка в школе, кругу сверстников и в дальнейшей – взрослой жизни.
В психологии много внимания уделяется изучению механизмов речи, основным этапам ее развития, изучению факторов, влияющих на развитие речи в раннем возрасте, изучались виды и причины речевых нарушений.
В отечественной науке проблемой речевого развития детей в разное время занимались: Выготский Л.С., Лурия А.Р., Запорожец А.В., Эльконин Д.Б., Рубинштейн С.Л., Лисина М.И., Смирнова Е.О., Соловьева Л.Г., Швачкин Н.Х. и другие.
В зарубежной науке исследованием развития речи у детей занимались: В.Штерн, А.Валлон, Л.Блум, Р.Браун, Э.Бейтс, Л.Фенсон, Р.Сколлон, А.Ферналд и др.
Данная тема была выбрана не случайно. В последние годы все чаще отмечается факт увеличения числа детей с теми или иными нарушениями речи, так например Безруких М.М. отмечает, что несформированность речи встречается почти у 60 % первоклассников, а ведь известно, речевое развитие – это ведущий компонент развития, определяющий успешность обучения.
Цель исследования: определение психолого-педагогических условий развития речи детей раннего возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить проблему развития речи детей на ранних стадиях онтогенеза в психолого-педагогических исследованиях.
2. Раскрыть психологическую сущность речи, этапы ее формирования на ранней стадии онтогенеза.
3. Определить психолого-педагогические условия успешного речевого развития детей раннего возраста.
4. Разработать диагностическую программу для определения актуального уровня и зоны ближайшего речевого развития детей раннего возраста.
5. По результатам практического исследования определить психолого-педагогические условия,...
"Цель работы состояла в том, чтобы на основе психологических, психолого-педагогических знаний разработать программу по исследованию и развитию речи детей раннего возраста.
Объектом нашего исследования выступал процесс развития речи детей раннего возраста.
Предметом исследования были психолого-педагогические условия развития речи на ранних стадиях онтогенеза.
Гипотеза исследования состояла в том, что эффективность работы по развитию речи детей раннего возраста обеспечивается индивидуальной работой с каждым ребенком, с учетом его индивидуальных особенностей развития, через вовлечение ребенка в активную речевую и игровую деятельность.
Проведенный теоретический анализ по проблеме показал, что развитие речи зависит от врожденных факторов, процесса созревания центральной нервной системы, и от воздействия психосоциальной среды.
Процесс становления и развития речи испытывает влияние многочисленных факторов, но решающую роль играют коммуникативные факторы. Ребенок начинает говорить только в ситуации общения и только по требованию взрослого партнера. Развивающая работа должна строиться на базе личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку, через создание среды, способствующей стимуляции и развитию речевой деятельности ребенка, при предоставлении определенной свободы в выборе вида деятельности самому ребенку и с обязательным участием взрослого.
В раннем возрасте ребенок постепенно познает тот факт, что все в мире имеет свое название. Через речь, которой ребенок практически овладевает в эти годы, он получает прямой доступ к достижениям предметной и духовной культуры. Для ребенка речь становится не только незаменимым средством общения, но так же занимает важное место в развитии мышления и саморегуляции поведения.
На различных этапах исследовательской работы, использовались методы наблюдения, опроса, тестирования, беседы.
По результатам нашей работы были разработаны рекомендации для родителей и воспитателей детей, составивших контрольную группу исследования....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу