*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Факторы формирования профессиональной компетентности сотрудников в процессе изменения нормативно-правовой базы в дошкольном образовательном учреждении

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 65 стр.

Год сдачи: 2015

Стоимость: 1000 руб.

Просмотров: 127

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты профессиональной компетентности сотрудников в процессе изменения нормативно-правовой базу ДОУ 8
1.1.Сущность понятия «профессиональная компетентность» 8
1.2. Структура профессиональных компетенций сотрудника ДОУ 11
1.3. Требования к сотрудникам в соответствии с нормативно-правовой базой ДОУ 15
1.4. Факторы, влияющие на формирование профессиональной компетенции 17
1.5.Развитие профессиональной компетентности 23
Глава 2. Изучение факторов, влияющих на формирование профессиональной компетентности сотрудников дошкольного образовательного учреждения 27
2.1. Исследование факторов формирования профессиональной компетентности сотрудников в процессе изменения нормативно-правовой базы в дошкольном образовательном учреждении 29
Глава 3.Рекомендциипо совершенствованию профессиональной компетентности сотрудников 58
Заключение 64
Список литературы 68
Приложения 72
Приложение 1 72
Приложение 2 74
Приложение 3 87
Глава 1. Теоретические аспекты профессиональной компетентности сотрудников в процессе изменения нормативно-правовой базу ДОУ

1.1.Сущность понятия «профессиональная компетентность»

Разработка компетентностного подхода в исследованиях, посвященным различным видам деятельности, в том числе и профессиональной, привела к появлению в научной литературе большого числа определений компетенции. Проблемы профессиональной компетентности получили свое развитие в публикациях таких исследователей, как Байденко В.И., Хуторской А.В., Зимняя И.А., Павлова А.М., Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э., Овчарук О.В и других [24].
Ученые, анализируя проблему компетентности, раскрывают содержание этого понятия через призму деятельности. В связи с этим понятия «компетентность», «профессиональная компетентность», «компетентность специалиста» употребляются в научных работах как синонимичные, поскольку
Методики исследования:
Анкетирование — опрос при помощи анкеты. Метод анкетирования — психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета
Анкета № 1 Название «Выявление факторов, влияющих на формирование профессиональной компетентности сотрудников». Вопросы анкеты, представленные в приложении 1, были направлены на получение информации о факторах формирования профессиональной компетентности сотрудников в процессе изменения нормативно-правовой базы в дошкольном образовательном учреждении.
Анкету можно разделить на тематические блоки: блок вопросов на выявление общих сведений о респонденте (1-6 вопросы), блок вопросов о мотивации профессиональной деятельности, профессиональной компетентности (7-18 вопросы
Анализируя диаграмму, мы видим, что сотрудников в возрасте от 25 до 35 лет - 18%; от 36 до 45 лет -30%; от 46 до 55 лет – 27%; старше 55 лет - 25% . Таким образом, молодежи от 25 до 35 лет всего 18%, возможно это связано с тем, что работа в дошкольном учреждении...

Современные процессы модернизации дошкольного образования выдвигают на первый план не формальную принадлежность сотрудника ДОУ к профессии, а занимаемую им личностную позицию, обеспечивающую отношение к педагогическому труду. Именно такая позиция ориентирует педагога на понимание современных реалий, мотивов и способов взаимодействия с ребенком (Е.В. Бондаревская, Л.И. Божович, М. И. Лисина, В.С. Мухина). Только зрелость личностной, профессиональной позиции сотрудника ДОУ обеспечивает замену традиционных ценностей обучения на ценности развития личности дошкольника и, следовательно, и повышение качества его образования [19].
Профессиональная компетентность – это интегральная, проявленная в деятельности (ситуации), характеристика личности, определяющая успех профессиональной деятельности и ответственность за её результаты. Формировать – значит придавать
Объект исследования – специалисты детского сада.
Предмет исследования – факторы формирования профессиональной компетентности специалистов детского дошкольного учреждения в процессе изменения нормативно-правовой базы.
Цель исследования– изучить факторы формирования профессиональной компетентности сотрудников в процессе изменения нормативно-правовой базы в ДОУ.
Задачи исследования:
1. Выявить социальную значимость профессиональной компетенции сотрудника дошкольного образования;
2. Исследовать социальные проблемы организации труда в условиях дошкольного образования в период перехода на новый федеральный государственный образовательный стандарт.
3. Изучить социальные факторы, влияющие на процесс формирования профессиональной компетентности специалистов дошкольного учреждения;
4. Разработать методические рекомендации по совершенствованию профессиональной компетентности сотрудников, с учетом социальной значимости и современной направленности дошкольного образования.
Гипотеза: профессиональная компетентность специалистов, прежде всего, связана с профессиональным опытом, ко
нальных и личностных...


Профессиональная деятельность сотрудников ДОУ многогранна и требует определенных знаний, умений, навыков и качеств. В современной педагогической литературе данные знания, умения, навыки и качества объединяются таким понятием как «компетенции». На основе анализа различных определений данного понятия с учетом особенностей деятельности воспитателя можно синтезировать следующий вариант: профессиональная компетентность воспитателя – это способность к эффективному выполнению профессиональной деятельности, определяемой требованиями должности, базирующейся на фундаментальном научном образовании и эмоционально-ценностном отношении к педагогической деятельности. Она предполагает владение профессионально значимыми установками и личностными качествами, теоретическими знаниями, профессиональными умениями и навыками.
Доказано, что самым мощным мотивирующим средством трудового поведения педагога является и

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу