*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Сенсорное развитие, как основа изобразительной деятельности

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 60 стр.

Год сдачи: 2015

Стоимость: 400 руб.

Просмотров: 204

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания дошкольников. 7
1.1. Понятие сенсорного воспитания и развития (разные подходы) 7
1.2. Содержание сенсорного воспитания (анализ программы, цели, задачи основы умственного воспитания) 18
Глава 2. Методические аспекты использования дидактической игры в сенсорном воспитании дошкольников 29
2.1. Понятие дидактической игры (классификации). 29
Развивающие игры в сенсорном развитии дошкольников теория 29
2.2. Экспериментальное исследование сенсорного развития дошкольников 42
2.3. Использование дидактических игр на занятиях изобразительной деятельности 49
Заключение 60
Список использованных источников 63
Приложения 65
Глава 1. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания дошкольников.
1.1. Понятие сенсорного воспитания и развития (разные подходы)

Сенсорное воспитание представляет собой последовательное планомерное ознакомление ребёнка с окружающим миром. Под сенсорным воспитанием в настоящее время понимают «целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений)» [] .
Наибольшее значение сенсорное воспитание приобретает в раннем и дошкольном возрасте, когда у ребенка формируются процессы ощущения, восприятия, наглядного представления. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Пробелы в сенсорном развитии ребёнка этого возраста трудно, а иногда и невозможно компенсировать в более позднем возрасте. Так, в школьном возрасте эти пробелы
2.1. Понятие дидактической игры (классификации).
Развивающие игры в сенсорном развитии дошкольников теория
На занятиях по изобразительной деятельности мы проанализировали методику дидактических игр, классификацию дидактических игр, систематизировали игры группам, направленным на формирование у детей сенсорных эталонов цвета, формы, величины.
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Игра – один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной деятельности .
Дидактическая игра – многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей...
Глава 1. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания дошкольников.
1.1. Понятие сенсорного воспитания и развития (разные подходы)

Сенсорное воспитание представляет собой последовательное планомерное ознакомление ребёнка с окружающим миром. Под сенсорным воспитанием в настоящее время понимают «целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений)» [] .
Наибольшее значение сенсорное воспитание приобретает в раннем и дошкольном возрасте, когда у ребенка формируются процессы ощущения, восприятия, наглядного представления. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Пробелы в сенсорном развитии ребёнка этого возраста трудно, а иногда и невозможно компенсировать в более позднем возрасте. Так, в школьном возрасте эти пробелы
2.1. Понятие дидактической игры (классификации).
Развивающие игры в сенсорном развитии дошкольников теория
На занятиях по изобразительной деятельности мы проанализировали методику дидактических игр, классификацию дидактических игр, систематизировали игры группам, направленным на формирование у детей сенсорных эталонов цвета, формы, величины.
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Игра – один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной деятельности .
Дидактическая игра – многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей...


Наша работа посвящена изучению сенсорного развития, как основы изобразительной деятельности.
Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину). Психологические исследования показывают, что без такого обучения восприятие детей долго остается поверхностным, отрывочным и не создает необходимой основы для общего умственного развития, овладения разными видами деятельности.
Сенсорное развитие дошкольника включает две взаимосвязанные стороны – усвоение представлений о разных свойствах, отношениях предметов и явлений и овладение новыми действиями восприятия, которые позволяют более полно и расчленено воспринимать окружающий мир. Усвоение сенсорных эталонов – длительный и сложный процесс, не ограничивающийся рамками дошкольного детства.
Программа сенсорного воспитания для детей дошкольного возраста предусматривает накопление детьми широкого сенсорного опыта, передачу им многообразия сенсорных эталонов и способов обследования (перцептивных действий).
Вторая глава была посвящена методическим аспектам использования дидактической игры в сенсорном воспитании дошкольников. Дидактическая игра занимает особое место среди игр занимает дидактическая

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу