*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Модель формирования коммуникативных навыков младших подростков во внеурочной деятельности

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 36 стр.

Год сдачи: 2016

Стоимость: 380 руб.

Просмотров: 54

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1 Теоретические основы проблемы формирования коммуникативных навыков младших подростков во внеурочной деятельности 6
1.1 Общая характеристика процесса сопровождения формирования коммуникативной сферы младшего подростка 6
1.2 Особенности коммуникативной сферы учащихся младшего подросткового возраста 11
1.3 Место внеурочной деятельности в процессе формирования коммуникативных навыков учащихся младшего подросткового возраста 17
Выводы по первой главе 23
2 Исследование особенностей развития коммуникативных навыков учащихся младшего подросткового возраста 25
2.1Цель, задачи, методики исследования особенностей развития коммуникативных навыков младших подростков 25
2.2 Результаты исследования особенностей развития коммуникативных навыков младших подростков, их анализ и интерпретация 26
2.3 Моделирование процесса формирования коммуникативных навыков младших подростков во внеурочной деятельности 29
Выводы по второй главе 32
Заключение 34
Список использованных источников 36
Приложения 38
Приложение А 39
Приложение Б 44
Приложение В…………………………………………………………………………..49
Задачи исследования:
- изучить литературу по проблеме исследования
- провести диагностику развития коммуникативных навыков младших подростков
- разработать модель формирования коммуникативных навыков младших подростков во внеурочной деятельности
Методы исследования: теоретический анализ литературы, констатирующий эксперимент.
подростка характерны две сферы общения: общение со взрослыми и общение со сверстниками. Роль этих сфер в формировании его личности не одинакова. Если в первой сфере подросток выступает в роли ведомого, усваивает общественно значимые критерии оценок, цели и мотивы поведения, способы анализа окружающей действительности и способы действия, то во второй сфере он сталкивается лицом к лицу с проблемами отношений среди равных себе, то есть с проблемами нравственности и этики. Не следует забывать о том, что в общении со взрослыми подросток всегда, даже при самых товарищеских отношениях, находится в положении младшего и только в отношениях с ровесниками он формально и по существу равноправен; объективно взаимоотношения подростков-сверстников содержат в себе возможность проигрывания различных ролей, ведущего и ведомого, командира и исполнителя, участника конфликта и его арбитра, друга-хранителя
1.3 Место внеурочной деятельности в процессе формирования коммуникативных навыков учащихся младшего подросткового возраста
Согласно ФГОС внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся - деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования [20].
Внеурочная работа,...
важнейший период становления личности и выстраивания новых взаимоотношений с самим собой и окружающим миром [17].
Важное место в современном развитии общества уделяется общению, без которого невозможно полноценное формирование и становление личности. Необходимость общения определяется тем, что в процессе взаимодействия люди вынуждены общаться. Общение способствует организации общественной деятельности, а также ее обогащению новыми связями и отношениями между людьми. Особое значение общение приобретает в подростковом возрасте, поскольку для подростка общение – это основной вид деятельности. В процессе общения подросток должен обладать способностями, навыками и умениями коммуникативной компетентности для достижения взаимопонимания между общающимися [10].
Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, возникает на основе потребностей и совместной деятельности и включает в себя обмен информацией, восприятие и понимание, другого человека. Только
Задачи исследования:
- изучить литературу по проблеме исследования
- провести диагностику развития коммуникативных навыков младших подростков
- разработать модель формирования коммуникативных навыков младших подростков во внеурочной деятельности
Методы исследования: теоретический анализ литературы, констатирующий эксперимент.
коммуникативной компетентности составляет опыт общения. Сопровождение - это психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса, отражающее модель деятельности педагога в школьном образовательном учреждении, направленную на оптимизацию индивидуального развития школьника при его взаимодействии с окружающими. Сопровождение в первую очередь необходимо учащимся, испытывающим трудности в общении.
Одна из основных проблем подросткового возраста – проблема общения со сверстниками. Особенности коммуникативной сферы учащихся младшего подросткового возраста заключается в повышенной потребности и значимости общения и взаимоотношений со сверстниками. Именно взаимоотношения с товарищами находятся в центре внимания подростка и во многом определяют поведение, деятельность, а в дальнейшем влияют на развитие личностных качеств и социальных установок. Причинами затруднений общения могут, выступать индивидуально-психологические особенности общения, включающие интеллектуальные, волевые, личностные проявления человека. В связи с этим педагогам следует искать способы создания такой референтной группы, в которой подросток мог бы проявить свою индивидуальность и в которой он мог бы чувствовать поддержку сверстников и друзей по интересам. Внеурочная деятельность даёт возможность педагогам увидеть у школьников их интересы, возможности, склонности и помочь детям в их реализации. Внеурочная деятельность включает в себя всякую организованную учителем или учениками деятельность во внеурочное

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу