*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Экспериментальное изучение фонетической стороны речи у дошкольников с дислалией

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 34 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 681

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание

Введение 3
1. Теоретическое изучение особенностей фонетического строя речи у детей с дислалией 6
1.1. Дислалия как нарушение звукопроизносительной стороны речи 6
1.2. Фонетический строй речи у детей с дислалией 9
1.3. Методическое изучение фонетической системы языка у дошкольников с дислалией 11
2. Экспериментальное изучение фонетической стороны речи у дошкольников с дислалией 16
2.1. Обследование звукопроизношения и фонетического восприятия у дошкольников с дислалией 16
2.2. Методические рекомендации 19
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 30
Речь является исторически сложившейся формой общения людей, как результат совместной деятельности. Примеры воспитания детей
животными наглядно показывают, что данное явление не является врожденным показателем, оно формируется в процессе воспитания и
социализации ребенка.
Речь представляет собой очень сложную психическую деятельность, подразделяющуюся на различные виды и формы. Речь -
специфически человеческая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка.
Формируясь у ребенка по мере овладения языком, речь проходит несколько этапов развития, превращаясь в развернутую систему
средств общения и опосредования различных психических процессов.
Проблемой развития речи занимались Н.И.Жинкин, М.И.Лисина, А.В.Запорожец, Л.Г.Соловьева. Е.Д.Дмитриева. А.Катаева,
Е.А.Стребелева, В.И.Лубовский, Л.П.Носкова, Е.А.Миронова, А.М.Бородич, Э.Г.Пилюгина, Г.В.Грибанова, Л.Г.Парамонава, А.М.Прихожан и другие.
Также надо отметить, что зарубежные исследователи не оставляют без внимания эту проблему.
Нарушения речи, не исчезнувшие к 5 - 6 годам, должны вызывать особое внимание родителей и обязательное обращение к
специалистам, так как могут быть вызваны органическим недоразвитием органов речи, нарушением слуха, поражением речевых центров коры
головного мозга и др. Логопед, психоневролог, фониатр определят причины неправильного произношения ребенка, определяют направления и
методы коррекционной работы.
Все существующие нарушения речи можно разделить на 2 большие группы. Это нарушения устной и письменной речи, включающие в
себя ряд различных диагнозов.
Дислалия - нарушения в произношении звуков, которые не связаны с органическим поражением центральных отделов речевых
анализаторов. Механическая дислалия (строение челюстей и зубов, мягкого неба, губ). Моторная дислалия - неловкость движений губ и языка.
Сенсорная дислалия - в основе ее лежат нарушения слуха.
Цель данной работы – рассмотреть особенности нарушений фонетической...
Речь является необходимым компонентом современного общества. Основная цель речевого развития – доведение его до нормы,
определенной для каждого возрастного этапа.
Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной работе речевого аппарата. Возникает из-за
органических или функциональных причин.
В основе дислалии могут лежать или функциональные (обратимые) нейродинамические сдвиги в центральных отделах речевых
анализаторов (речедвигательного и речеслухового), или дефекты анатомического строения артикуляторного аппарата. В зависимости от
этого внутри дислалии выделяют две основные формы — механическую (с «механическим» повреждением артикуляторного аппарата) и
функциональную, не связанную с таким повреждением. И, наконец, внутри функциональной дислалии, в свою очередь, также выделяют две
формы — моторную и сенсорную. С целью предупреждения нарушений голоса в детском возрасте необходимо проводить профилактические
мероприятия. Их проведение является задачей фониатров или отоларингологов и логопедов, а также специалистов по вокалу и сценической
речи, которые должны целенаправленно разъяснять правила гигиены голоса родителям, воспитателям детского сада, учителям; приучать
детей разговаривать спокойно и тихо в соответствии с ситуацией, избегать чрезмерно громкой речи и пения, петь с учетом диапазона детского
голоса. Следует запрещать детям всякого рода шум, крик, визг, громкий разговор. Родители и воспитатели должны создавать образцы речи для
подражания, т. к. эффективность коррекционной работы зависит от личного окружения ребенка. А при проявлениях симптомов дисфонии у
ребенка (охриплость, осиплость и др.) родителям необходимо обратиться к врачу-отоларингологу или фониатру.
Проведенное исследование показало, что у дошкольников, имеющих дислалические нарушения, довольно низок уровень
дифференциации звуков, а также уровень звукопроизношения.
Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу