*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Разработка и построение учебных модулей для системы дистанционного обучения

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 58 стр.

Год сдачи: 2006

Стоимость: 800 руб.

Просмотров: 611

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………..
Раздел 1. Основы проектирования дистанционных курсов …………….
1.1. Теоретическая модель дистанционного обучения ……………
1.2. Педагогические особенности организации дистанционного обу-чения в информационно-образовательной среде открытого образования .

Раздел 2. Концептуальные положения технологии модульного
обучения ……………………………………………………………………

2.1. Сущность технологии модульного обучения …………………
2.2. Состав и структура модуля …………………………………….
Раздел 3. Требования к разработке и построению модулей ……………
3.1. Общие требования к структуре, содержанию и оформлению модулей …………………………………………………………………….

3.2. Последовательность и содержание действий по разработке и построению модулей ……………………………………………………...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………
БИБЛИОГРАФИЯ …………………………………………………………
Приложение 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 6 мая 2005 г. N 137 «Об использо-вании дистанционных образовательных технологий» ……………………


Приложение 2. Модуль N-ДЭ-ИК.doc, Модуль N-ДЭ-ВК.doc ……………
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время одной из задач информатизации образования, рассмат-риваемой как целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы обра-зования методологией, технологией и практикой разработки и оптимального ис-пользования средств информационных и коммуникационных технологий, является создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллек-туального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно при-обретать знания, осуществлять деятельность по сбору, обработке, передаче, хране-нию информационного ресурса, по продуцированию информации [12].
При этом профессиональное образование становится более доступным в си-лу его «открытости», благодаря дистанционным формам обучения, возможности самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации из распределенного информационного ресурса глобальной сети Интернет и его применения в учебных целях.
Существует мнение, как среди педагогов, так и среди потребителей образо-вательных услуг, что дистанционное обучение – это не очень качественная форма получения образования. Однако результаты исследований и практика показали, что при грамотной организации эффективность обучения в дистанционной форме со-поставима с эффективностью в очной форме при прочих равных условиях [14]. Любая теоретическая модель системы обучения (в частности, системы обучения, базирующейся на дистанционном обучении как форме обучения) может быть опи-сана пятью взаимосвязанными элементами [11]: целями, обусловленными социаль-ным заказом, содержанием, определяемым действующими стандартами и програм-мами для конкретной специальности, методами, организационными формами и средствами обучения. Заметим, что указанные пять взаимосвязанных элементов А.М.Пышкало называет методической системой обучения (МСО), которая является теоретической моделью любой системы обучения [11]. Ее конкретная реализация с учетом реально существующих условий реализации учебного процесса в рамках образовательной практики является учебным...
БИБЛИОГРАФИЯ

1. Башлов Ю.К., Рыжов В.А. Профессиональная подготовка кадров в условиях капитализма. – М., 1987
2. Гершунский Б.С. Прогнозирование содержания обучения в техникумах. - М., 1980
3. Каракозов С.Д. Развитие содержания обучения в области информационно-образовательных систем: подготовка учителя информатики в контексте информатизации образования / Под ред. Н.И.Рыжовой: Монография – Барнаул, 2005. – 300 с.
4. Красильникова В.А. Подготовка заданий для компьютерного тестирования: Методические рекомендации. - Оренбург, ИПК ГОУ ОГУ, 2004. – 31 с.
5. Лаврентьева Н.Б. Педагогические основы разработки и внедрения модульной технологии обучения в высшей школе: Автореф. дисс. … д. пед. н. – Барнаул, 1999
6. Максудова Л.Г., Литвиненко М.В., Абросимов В.В. Методические указания по работе в Российской системе открытого образования для тьюторов виртуального представительства МИИГАиК, осуществляющих преподавательскую деятельность по дистанционным образовательным технологиям. – М.: Изд-во МИИГАиК, 2004. – 40 с.
7. Модульно-рейтинговая система в профильном обучении: методические рекомендации / Под ред. М.В.Рыжакова. – М., СпортАкадемПресс, 2005. – 362 с.
8. Педагогика / Под. ред. П.И.Пидкасистого. – М., 1996
9. Педагогика высшей школы / Отв. Ред. Н.Д.Никандров. – Л.: ЛГПИ, 1974
10. Преподавание в сети Интернет: Учебное пособие / Отв. ред. В.И.Солдаткин. – М., 2004
11. Пышкало А.М. Методическая система обучения геометрии в начальной школе: Автореф. докт. дис. - Москва, 1975. – 32 с.
12. Роберт И.В., Поляков В.А. Основные направления научных исследований в области информатизации профессионального образования - www.informatika.kspu.ru/mproj/umk/frameindex.html
13. Рейнгард И.А., Ткачук В.И. Основы педагогики высшей школы. – Днепропетровск: Изд-во Днепропетр. гос. ун-та, 1980. – 95 с.
14. Татаринова М.А. «Теоретические основы создания и использования дистанционного курса обучения иноязычной письменной речи для 2-3 курсов лингвистического вуза». Авт. дис…канд.пед.н..- М.,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу