*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

математическое развитие дошкольников

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 39 стр.

Год сдачи: 2005

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1040

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
Введение 2
1. Теоретический аспект формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста 4
1.1.Сущность понятия величина в научной и методической литературе 4
1.2. Особенности формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста 13
1.3. Наглядные модели как средство формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста 22
2. Экспериментальное исследование влияния наглядных моделей в сказках на формирование представлений о величине у детей дошкольного возраста 32
2.1. Выявление уровня развития представлений о величине у детей 5 - 6 года жизни. 32
2.2. Разработка и проведение системы занятий сказок с использованием наглядных моделей по формированию представлений о величине у детей дошкольного возраста. 36
2.3. Проверка результатов экспериментального исследования 37
Заключение 39
Введение
Ребёнок растет, и каждый день слышит много для себя нового, в частности, слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. И так как никто, не затыкает ему уши, он постепенно привыкает к этим словам и мало-помалу начинает вникать в их смысл.
Данной теме уделяли внимание такие педагоги и психологи как: О.М. Дьяченко, А.А. Столяр, Т. Д. Рихтерман, Б.Г. Ананьев, Н. А.А.Венгер, Р.Говорова и др.
Формирование математических представлений и понятий происходит на занятиях по математике, развитию речи, изобразительной и конструктивной деятельности, во время физкультурных и музыкальных занятий, а также в процессе организации игровой, трудовой и бытовой деятельности.
Проблема этой темы, на наш взгляд состоит: в определении и создании условий способствующих успешному использованию наглядных моделей при формировании представлений о величине.
Исходя из названной выше проблемы, мы определяем объект, предмет и гипотезу исследования.
Объект исследования - математическое развитие дошкольников.
Предмет исследования - особенности формирования представлений о величине у детей 5-6 -го года жизни в процессе освоения наглядных моделей.
Гипотеза - применение наглядных моделей как средство формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста будет успешным если применять данные занятия систематически
Цели работы: изучение, выявление, обоснование и экспериментальная проверка применения метода моделирования в работе с дошкольниками при развитии представлений о величине.
Исходя из целей и гипотезы были определены следующие задачи:
1. Анализ научной и методической литературы
2. Изучить особенности математического развития детей дошкольного возраста.
3. Раскрыть влияния метода моделирования на формирования представлений о величине.
4. Разработать и провести серию занятий на основе сказок по формированию представлений о величине с использованием...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу