*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 60 стр.

Год сдачи: 2001

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1163

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
§1. Теоретико-методологические подходы к проектированию национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования
§2. Образовательно-воспитательные программы
§3. Стандарты образования и базисные учебные планы.
§ 4. Национальное образование в ЕАО
2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

§1. Реализация национально-регионального компонента в преподавании математики в ЕАО
§2. Разработка план- конспектов по математике с использованием НРК
Введение

Одним из магистральных направлений современной российской реформы является построение многообразия в образовании, поскольку функционирование школы в режиме единообразия привело к исчерпанию ресурсов ее развития. Многообразие строится путем реализации в системе образования принципов плюрализма образования, его многоукладности, вариативности, альтернативности, что в свою очередь, должно превратить в систему образования из унитарной и унифицированной в многообразную и многоликую. С этой целью в новом федеральном законе "Об образовании"был установлен национально-региональный компонент (НРК), который предполагает разработку, принятие и внедрение его в образовательных учреждениях.
Отечественными учеными достаточно хорошо разработаны многие теоретические, методологические и организационные вопросы построения процесса обучения. Однако, как показала практика, дидактика еще не располагает теоретическими основами решения ряда актуальных задач построения процесса обучения в новой парадигме образования. В большей степени это касается первого проектировочного этапа процесса обучения, в котором должен "закладываться"ожидаемый результат, в котором еще до организации учебно-воспитательного процесса должны быть определены ("спроектированы","сконструированы") и прогностически обоснованы все компоненты соответствующей учебно-воспитательной системы (цели, содержание, методы, средства, организационные формы предстоящей образовательной деятельности).
Актуальность темы данной дипломной работы заключается в том, что предоставив право регионам устанавливать НРК содержания образования, педагогическая наука не вооружила субъектов федерации теоретическими подходами к решению этой задачи. Это приводит к существенным ошибкам в педагогической и управленческой практике и снижает эффективность процесса обучения в региональных системах общего образования.
Объектом исследования - является содержание образования.
Предметом исследования - элементы содержания образования по математике,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу