*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Игровая деятельность и экологическое воспитание школьников

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 33 стр.

Год сдачи: 2007

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 661

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы игровой деятельности как средства активизации познавательной деятельности школьников 6
1.1. Виды игр, развивающие познавательную активность 8
1.2. Развитие интереса детей к экологии через игру 15
Глава 2 . Теория экологического воспитания школьников 19
2.1.Экологическое воспитание в школе 19
2.2.Содержание экологического воспитания в учебно-воспитательном процессе школы 23
2.3. Экологические игры как одно из направлений активизации познавательной деятельности школьников 24
Заключение 31
Список литературы 33
Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема
взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла
огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет
многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что
эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других
отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного
воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие
осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры, экологического и нравственного
сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.
В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание.
Научная основа охраны природы включает в себя разнообразные области естественнонаучных и гуманитарных знаний, среди них основное
место занимает экология, которая, в свою очередь, тесно связана с другими биологическими и географическими науками. Экология из
чисто биологической науки в 60-е годы трансформировалась в общую проблему. В 70-е годы произошла быстрая экологизация
естествознания. Экологический подход стал всеобщим.
Экологические проблемы в современных условиях перехода общества к рыночной экономике вызывают кризис нравственности, ведь
экология и нравственность взаимообусловлены. Поэтому вопросы экологии необходимо рассматривать во взаимосвязи с нравственным
воспитанием. Пока еще проблемы экологического и нравственного воспитания...
Теоретическая основа экологического воспитания основывается на решении задач в их единстве: обучения и воспитания, развития.
Критерием сформированности ответственного отношения к окружающей среде является нравственная забота о будущих поколениях.
Правильно используя различные методы воспитания, педагог может сформировать экологически грамотную и воспитанную личность.
Как известно, воспитание тесно связано с обучением, поэтому воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей,
поможет детям усваивать правила и нормы поведения в природе. Последние, в свою очередь, не будут голословными утверждениями, а
будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ребенка.
Вопросами экологического воспитания занимаются многие педагоги современности. Они делают это по-разному. Это происходит от того,
что вопрос экологического воспитания сложен и неоднозначен в толковании. Формирование экологического сознания - важнейшая
задача педагогики. И делать это надо доходчиво и ненавязчиво. И в этом помогают уроки не традиционной формы: например игры. В
экологических играх можно добиться того, чего невозможно добиться на традиционном уроке: активного участия детей в подготовке урока,
заинтересованности в том, чтобы урок экологии прошел хорошо. Нетрадиционные уроки, как правило, надолго запоминаются детям, и
конечно, тот материал, который на них изучался. Поэтому нетрадиционные формы урока особенно важны для активизации познавательной
деятельности школьника.
Если человек экологически воспитан, то нормы и правила экологического поведения будут иметь под собой твердое основание и станут
убеждениями этого человека. Эти представления развиваются у детей школьного возраста в ходе ознакомления с окружающим миром.
Знакомясь с казалось бы с детства привычной обстановкой, дети научаются выявлять взаимосвязи между живыми существами, природной
средой, замечать то влияние, которое может оказать их слабая детская рука на...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу