*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Дифференцированное обучение истории в 8 классе в условиях малой наполняемости классов

главы к дипломным, педагогика

Объем работы: 36 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 900 руб.

Просмотров: 905

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Заключение
Заказать работу
Дидактические возможности реализации дифференцированного обучения.
2.3 Применение дифференцированного обучения на уроках истории
Заключение
Список используемой литературы
Таким образом, подводя итог всему вышесказанному, нам необходимо сделать ряд следующих существенных выводов.
Анализ теоретических трудов отечественных педагогов, передового опыта учителей общеобразовательной школы конца XX – начала XXI века, а также личные наблюдения позволили сделать вывод о том, что дифференцированное обучение, являясь определяющим фактором демократизации и гуманизации системы образования, эффективной формой реализации личностно-ориентированного подхода, может быть рассмотрено со следующих позиций:
а) с педагогической точки зрения, цели дифференциации и индивидуализации обучения идентичны, так как основаны на создании оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей каждого школьника. Как одна, так и другая форма обучения предусматривают учет индивидуальных различий учащихся для лучшей реализации общих, единых для всех обучаемых целей обучения, воспитание личностных качеств, предоставление каждому ученику возможности выбора собственной траектории жизнедеятельности;
б) с социальной точки зрения, цель дифференциации — целенаправленное воздействие на формирование творческого, интеллектуального профессионального потенциала общества, способствующее на современном этапе общественного развития стремлению личности к наиболее полному и рациональному использованию своих возможностей для взаимоотношения с социумом;
в) с дидактической точки зрения, цель дифференциации — решение актуальных проблем образования путем создания методической системы дифференцированного обучения учащихся, основанной на развитии их мотивации.
Необходимость введения в образовательную программу дифференциации, на наш взгляд, была обусловлена тем, что в условиях большого объема учебной информации возникла проблема перегрузки школьников. В такой ситуации обучать всех школьников на одном уровне было практически невозможно. А это обусловило появление у большинства из них отрицательной направленности к процессу обучения в целом.
По нашему мнению,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу