*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Выявление возможностей музыки, хореографии, ИЗО как средства, способствующего развитию творческого потенциала детей в условиях Дома культуры.

курсовые работы, культурология

Объем работы: 28 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 600 руб.

Просмотров: 755

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Творческое развитие 5
1.1. Творческое мышление 5
1.2. Методы активизации творческого мышления 10
Глава 2. Музыка, живопись и хореография как средства развития творческих способностей детей в условиях Дома культуры (на примере деятельности Дома культуры г. ) 17
2.1. Хореография как средство развития творческих способностей детей в условиях Дома культуры 17
2.2. Музыка как средство развития творческих способностей детей в условиях Дома культуры 21
2.3. Изобразительное и декоративно – прикладное искусство как средства развития творческих способностей детей в условиях Дома культуры 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Интенсификация жизненного и социокультурного пространства человека обусловливает необходимость поиска его резервных возможностей в условиях новых аспектов его деятельности и с учетом его сегодняшних особенностей. Таким неиссякаемым резервом человека является его творческая деятельность и созидательная активность, поэтому развитие креативности личности — задача остроактуальная и социально значимая, решением которой помимо многих других и призваны заниматься современная педагогика.
Актуальность. Креативность как универсальная способность к творчеству является атрибутом человеческой духовности, одаренности и условием свободного самовыражения личности, что представляется существенным резервом современной цивилизации, главной движущей силой поступательного развития человеческого общества. С учетом положения о том, что каждый человек от природы одарен, проблема заключается в определении сферы этой одаренности с тем, чтобы развивать и совершенствовать талант, творческие способности личности. Поэтому одаренных, творчески активных людей следует рассматривать как национальный генофонд, главное богатство страны.
Предмет исследования – творческое развитие детей в условиях Дома культуры средствами музыки, хореографии, изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
Объект исследования - процесс развития творческих способностей детей в условиях Дома культуры.
Цель исследования – определение условий, благоприятных для развития творческих способностей, выявление возможностей музыки, хореографии, ИЗО как средства, способствующего развитию творческого потенциала детей в условиях Дома культуры.

Задачи:
1. Изучить литературу по данной проблеме;
2. Рассмотреть феномен творчества и творческого мышления;
3. Выявить методы активизации творческого процесса;
4. Во второй главе рассмотреть музыку, живопись и хореографию как средства развития творческих способностей детей в условиях Дома культуры (на примере деятельности Дома культуры ).
База исследования:
Дом культуры
1. Алексеева Л.Н.. Двигаться и думать. М., 2000.
2. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 2. Пер. с англ. Под ред. Туревича К.М., Лубовского В.И. М., 1982.
3. Балаев А.А. Творческие методы обучения. М., 1986.
4. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Ростов на Дону, 2000.
5. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 1983.
6. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., 1996.
7. Венгер Л.А. Педагогика способностей. М., 1993.
8. Вопросы психологии способностей: Сборник статей. Под ред. Крутецкого В.А. М., 1983.
9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Книга для учителя. 3 изд. М., 1991.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология М., 1991.
11. Гальперин П.Я. Котик Н.Р. К психологии творческого мышления. Вопросы психологии. 1982. №5.
12. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментально-психологического исследования. М., 1986.
13. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб., 1999.
14. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. Пер. с англ. Николаевой Н.М., под ред. Виноградова Н.Д. М., 1997.
15. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2000.
16. Крутецкий В.А. Проблема способностей в психологии. М., 1971.
17. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., 1999.
18. Малахова И.А. Развитие личности: Способность к творчеству, одаренность, талант: В 2ч. Ч. 1. Мн., 2002.
19. Наумчик В.Н. Воспитание творческой личности: Учебно-методическое пособие. Мн., 1998.
20. Немов Р.С. Психология. В 2-х книгах. М., 1995.
21. Педагогика. Под ред. Питкасистого П.И. М., 1996.
22. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления. М., 1960.
23. Пушкин В.Н. Эврика – наука о творческом мышлении. М., 1967.
24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
25. Смолкин А.М. Методы творческого обучения. М., 1991.
26. Стрейнберг Р., Григоренко В. Инвестиционная...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу