*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Интернет-Навигатор как средство оптимизации при подготовке учебных проектов

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 57 стр.

Год сдачи: 2008

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 532

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ
1.1 Анализ содержания и структуры метода проектов
1.2 Дидактические возможности средств обучения, реализованных на базе информационных компьютерных технологий
1.3 Описание дидактических средств, способствующих оптимизации выбора информации на этапе подготовки учебного проекта
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ-НАВИГАТОРА НА УРОВЕНЬ ОПТИМИЗАЦИИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ, ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА И ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
2.1 Обоснование Интернет-Навигатора, как оптимального средства поиска информации в Сети
2.2 Опытно-экспериментальная деятельность по исследованию влияния Интернет-Навигатора на уровень оптимизации выбора информации, повышение эффективности урока и творческой активности учащихся
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Подключение в рамках Приоритетного национального проекта "Образование" в 2006-2007 годах общеобразовательных учреждений к сети Интернет пополнило арсенал современных средств предоставляющих уникальную возможность получения самой оперативной информации.
Однако, не зная особенностей Интернет, можно в буквальном смысле утонуть в информационном потоке. На лицо возникающее противоречие между необходимостью использования информационных ресурсов Интернет в процессе учебной деятельности и реальной организацией самого учебного занятия.
Перед школьным учителем встаёт проблема, каким образом можно наиболее органично интегрировать информационные технологии обучения в учебно-воспитательный процесс, с помощью каких средств оптимизировать учебное занятие. Анализ методической литературы по данной проблеме показал, что в качестве оптимального метода при работе с Интернет-ресурсами в школе наиболее эффективно использовать метод проектов.
Объектом нашего исследования является этап выбора информации при подготовке учебных проектов.
Предметом исследования являются дидактические средства оп-тимизации выбора учеником учебной информации.
Основополагающие исследования в этом направлении представлены в работах Беспалько В.П., Захаровой И.Г., Апатовой Н.В., Полат Е.С., Роберт И.В. и других.
Основываясь на проблематике нашего исследования, мы ставим перед собой следующую цель: описать Интернет-навигатор, как средство оптимизации выбора возможной информации.
Гипотеза исследования – Выбор информации к учебному проекту учащегося будет оптимизирован Интернет-навигатором, если
- подготовка учебного проекта предполагает наличие телекоммуникационной среды,
- использование Интернет-навигатора предполагает повышение эф-фективности урока,
- использование Интернет-навигатора предполагает творческую активность учащихся.
Гипотеза определила следующие задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу по вопросам использования возможностей телекоммуникационной среды при...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проделанной работы нами были решены следующие задачи:
1) Изучена психолого-педагогическая литература по данной теме.
2) Разработан Интернет-Навигатор, который может пополнить арсенал современных средств педагога предоставляющих уникальную возможность получения самой оперативной информации.
3) Организовано и проведено исследование доказывающее, что Ин-тернет-Навигатор оптимизирует выбор информации учащимися в подготовке учебных проектов.
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что использование Интернет-Навигатора на этапе подготовки учебных проектов оптимизирует выбор необходимой информации, повышает эффективность урока и влияет на творческую активность учащихся, подтвердилась.
В условиях новой организации процесса обучения навыки и умения учителя развиваются одновременно с ученическими, а опыт приобретается не только при чтении книг, но и в активной деятельности, где возможны как успехи, так и неудачи. Поэтому вопрос о теории проектирования эффективного средства, помогающего оптимизировать поиск необходимой информации при подготовке учебных проектов, нами осмысливается и после получения конкретных результатов и останавливаться на достигнутом мы не собираемся.
В дальнейшем мы планируем следующие мероприятия по повышению дидактической ценности Интернет-Навигатора:
1) Постоянное пополнение и обновление перечня предлагаемых ссы-лок на образовательные ресурсы Интернет;
2) Коррекция внешнего вида и структуры Навигатора, с опорой на пожелания и предложения пользователей, критерии проектирования и правила хорошего тона при создании электронных дидактических средств;
3) Адаптация Навигатора к условиям отсутствия телекоммуникационной среды;
4) Размещение Навигатора на бесплатном хостинге;
5) Мониторинг эффективности использования.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу