| 96175 | Гуманистические воззрения просветителя Ф. Скорины, Н. Гусовского и С. Будного | 2009 | 14 | 300 |
| 96176 | Домострой и его значение для воспитания и нравственности | 2008 | 13 | 300 |
| 96177 | Идеи гуманизма у революционных демократов | 2008 | 15 | 300 |
| 96179 | История образования лицеев в России и на территории современного СНГ. Роль лицея в современном образовании | 2008 | 13 | 300 |
| 96180 | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАКАРЕНКО. ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ | 2008 | 14 | 300 |
| 96182 | Основные идеи воспитания А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, К.Д. Ушинского и В.А. Сухомлинского | 2008 | 16 | 300 |
| 96184 | Исторические перспективы педагогических идей А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого и В.Н. Сороки-Росинского | 2008 | 13 | 300 |
| 96185 | Педагогические идеи Л.Н. Толстого | 2008 | 12 | 300 |
| 96187 | Педагогическая мысль в Беларуси в эпоху Возрождения и Реформации | 2008 | 13 | 300 |
| 96189 | Становление педагогической мысли в раннем средневековье на территории Беларуси | 2009 | 12 | 300 |
| 96190 | Педагогика ненасилия или теория воспитания М.Монтессори | 2008 | 11 | 300 |
| 96191 | Просветительская деятельность Ф. Скорины | 2008 | 11 | 300 |
| 96193 | Реформа школьного образования 20 века | 2008 | 13 | 300 |
| 96328 | Общие и специальные способности учителя | 2009 | 17 | 300 |
| 96329 | Стили руководства педагогическим коллективом | 2008 | 12 | 300 |
| 96330 | Стили управления педагогическим коллективом | 2008 | 15 | 300 |
| 96331 | Индивидуальный стиль деятельности педагога | 2008 | 19 | 300 |
| 96333 | Стиль педагогического общения и их влияние на формирование психологического климата в классе | 2008 | 15 | 300 |
| 96334 | Педагогическое общение | 2008 | 16 | 300 |
| 96335 | Невербальная коммуникация в учебном процессе | 2008 | 19 | 300 |
426057681 
574055213
