| 95997 | Понятие умственной отсталости в специальной психологии | 2008 | 14 | 300 |
| 95999 | Внимание как контроль в теории Гальперина | 2008 | 14 | 300 |
| 96016 | Познание, виды познания | 2008 | 14 | 300 |
| 96024 | Психологические особенности восприятия цвета | 2008 | 14 | 300 |
| 96029 | Анализ монографии Джерома Брунера «Психология познания» | 2008 | 14 | 300 |
| 96046 | Исследование мыслительных и логических операций | 2008 | 14 | 300 |
| 96054 | Формирование и развитие понятий по Л.С. Выготскому | 2008 | 14 | 300 |
| 96066 | Теоретические подходы к исследованию памяти в психологии | 2008 | 14 | 300 |
| 96128 | Темперамент и интеллект | 2008 | 14 | 300 |
| 96256 | Стратегии психологического образования школьников | 2008 | 14 | 300 |
| 96257 | Школьная психология в США и Западной Европпе | 2009 | 14 | 300 |
| 96303 | Формы образования и обучения психологии | 2008 | 14 | 300 |
| 96318 | Консультативная, психотерпевтическая и просветительская деятельность преподавателя психологии | 2008 | 14 | 300 |
| 96327 | Психология педагогической деятельности | 2008 | 14 | 300 |
| 96384 | История психолого-педагогических учений и исследований | 2008 | 14 | 300 |
| 98854 | У.Джеймс Теория личности | 2009 | 14 | 300 |
| 98856 | А.Адлер Индивидуальная психология, ее гипотезы и результат | 2009 | 14 | 300 |
| 106973 | Модель групп встреч как терапевтической группы | 2008 | 14 | 200 |
| 109918 | Конфликтное взаимодействие | 2008 | 14 | 200 |
| 123221 | Основные направления и формы социально-психологической работы с семьей в период её становления+практическая часть (работа с семьей) | 2009 | 14 | 200 |
426057681 
574055213
